23 纸船和风筝教学设计第一课时

《纸船和风筝》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，根据故事的发展变化，读出不同的感受。

2.继续学习默读课文。

3走进文本，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友,珍惜友谊。

教学重难点：

1.继续学习默读课文。

2.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

教学流程：

一、谈话导入。

同学们，见到你们，我非常高兴，先自我介绍一下：我姓王，大家愿意喊我王老师吗？（谢谢你们）。

孩子们，昨天你的老师已经带你们学习了《纸船和风筝》了吗？

课文会读了吗？读一读。读文后，老是想考考你，可以吗？

二．复习检查。课件出示生字词。

1.我会读。

折纸船 扎风筝 一张纸条 松鼠 漂流 飘荡 祝你幸福 抓住 但是 哭了 愿意 取下

2.谁能说一说课文写了一件什么事？（说的真棒！）

三．学习课文，体悟友情。

（一）学习1——6自然段。

1.默读课文1——6自然段。默读要求：眼睛看着课本，集中注意力，不出声，不指读。

思考：（课件）

（1）读文后，我知道。

（2）找一找小熊和松鼠彼此祝福的话。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

2.指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？

①自由读。

②指名读：大家来评一评，他读得怎么样？

过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

（课件）山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后，心情怎样？

（可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。）

（二）学习7—11自然段。

1.用自己喜欢的方式读课文，在文中画出小熊和松鼠吵架后的做法，小组合作学习。

小熊很难过。······

小松鼠也很难过。······

2.指导朗读。（示课件）你会用怎样的语气来读这两个自然段呢？

①自由读。

②指名读：学生评价。

3.日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？联系生活实际谈体会。

4.听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，小熊看见了会说什么，怎么做呢？

小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！

四．拓展。

想一想：学完了这篇课文，你觉得谁最棒？

说一说：小朋友，听了小熊和松鼠的故事，当你和好朋友闹别扭时，你又很

想和他和好，你会用什么方式来表达呢？

五．课后作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

纸船和风筝

乐坏了

小熊和松鼠 难过 高兴得哭了

珍惜友谊