24 风娃娃教案和学案内容

《风娃娃》教学设计

张佳坊学校李瑞星

第一课时

教学目标:

1、认识“助、使”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习风娃娃做的好事,体会风娃娃的好心。

教学重点:

1、识字写字

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习风娃娃做的两件好事。

教学难点:

体会风娃娃的好心

教学准备:

相关课件,图片等

教学过程:

一、激趣导课

1、倾听风声(教师播放风声的音频)

师:孩子们,你们听到了什么声音吗?

生:我听到了风声。(出示风娃娃的图像)

3、揭示课题

师:这风真可爱,就跟小朋友一样,我们一起给它起个好听的名字吧。

生:风娃娃。【课件出示:风娃娃图片】

师:风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!同学们,你们想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打打招呼吧!【读课题】

风娃娃最喜欢的玩具就是小风车了,今天我们比比看,看哪一组能得到更多的风车。(给各小组分配风车,计分)

二、生字学习

1、初读课文,自学生字词

师:今天,我们就一起来认识认识这个可爱的“风娃娃”。请同学们把课文翻到106页,大声朗读课文。请听清楚我的朗读要求:【课件出示朗读要求】

①标出自然段序号;

②遇到不认识的汉字先猜一猜,再和同伴轻声交流;

③将课文读正确,读通顺。

生自主学习,师巡视了解学习情况并适当指导。

2、学习生字词

师:你们读得真好听,请用手势告诉我课文总共几个自然段?

师:风娃娃说,要想读懂我,就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下吧。看,生字宝宝带着他们的朋友一起来了,看谁能闯过风娃娃设的这些关卡。

(1)出示带拼音的词语。(翘舌音关)

助帮助使使劲示表示

师:(生字音节变红)老师变了个小魔术,你们发现了什么?

生:这些生字都是翘舌音。(读准字音)

师:你有一双会发现的眼睛,我们一起把这三个词语读一读。

(2)出示带拼音的词语(平舌音关)

栽栽树责责怪

师:(“栽”、“责”声母变红)看,第二关,你又发现了什么吗?

生:“栽、责”是平舌音。(读准字音)

师:你的眼睛真亮。请你们把这两个词语读一读,紧跟他的脚步,我们一起闯下一个关卡。(3)出示带拼音的词语(轻声音节关)

哗哗啦哗啦秧秧苗

拉拉着翻翻跟头

师:谁愿意来试试做做小老师,带着大家读读。找出词语中的轻声音节。(轻声音节变红)老师带读

(4)出示到拼音的词语(四字关)

伤心极了高兴极了

断断续续摇摇摆摆无影无踪

师:(“伤心极了、高兴极了”变红)聪明的孩子们,你们发现了什么吗?读一读。

生:这两个词语都有“极了”。

师:是啊,像这样在形容词后面加上“极了”有非常的意思。像“高兴极了”就是非常高兴的意思。这样的词语你还能说出些什么?

生:(学生自由发挥说一说,只要对了就给予表扬)

师:(“断断续续、摇摇摆摆”变红)细心的小朋友们一定发现了他们的特别。

生:他们都是AABB式的词语。

师:读一读,像这样AABB式的词语你还能说出哪些?

生:(学生自由说,注意纠正部分学生的发音)

师:(“无影无踪”变红)读一读,请试着给影和踪组词,猜猜这个词的意思。

生:“无影无踪”表示没有踪影,不知去向。

师:你们真棒,闯过了风娃娃设立的四重关卡。让我们把小火车开起来吧。【课件出示:我会认】

(拼音消失)同学们,现在这些生字宝宝的拼音帽子飞走了,你还认识它们吗?自己打打招呼,读一读吧。

三、细读品悟,体会情感

1、快速朗读,掌握大意

师:你们闯过了关,风娃娃高兴极了,它迫不及待要向你们介绍自己了,赶紧拿起书本来,快读一读全文,找找风娃娃做了哪些事情?

生:风娃娃做的事情有吹转风车,吹动帆船,吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树。【师板书】师:概括得真好。风娃娃是个淘气的孩子,他不仅帮助人们做了好事,还给人们带来了麻烦,请你快速默读课文,分一分这几件事情哪些是好事,哪些是错事,在好事的自然段前画笑脸,在错事的自然段前画哭脸。【师贴】

生:吹风车和吹帆船是好事,吹风筝、吹衣服和吹小树是错事。

师:你找得真准。

2、研读中感悟

①同学们,风娃娃已经长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多的事情。”让我们跟随风娃娃到田野里去看看吧。

师:请同学们读读这个自然段,想想:人们是喜欢还是责怪风娃娃,为什么?

生:人们喜欢风娃娃,因为他吹动了风车,让水飞快奔跑,秧苗喝足了水,笑着不住地点头。

同学们,风娃娃在田野上看到了什么?(强调“慢慢转动”解释断断续续)

同学们,风娃娃是怎么样吹动大风车的呢?【课件出示:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。】

同学们,(字变红)你能做做“深深地吸”“使劲地吹”的动作吗?(拿出小风车吹)我们一起来读读这句话吧。

同学们,风娃娃吹动风车,结果怎么样?【课件出示:秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。】

同学们,现在我们来演演小秧苗吧?如果你是小秧苗,你想对风娃娃说什么呢?

②同学们,风娃娃带着小秧苗的感谢,又兴高采烈地来到河边,请同学们齐读第三自然段。把风娃娃在河边看到了什么?画上横线,把风娃娃是怎么做的?画上波浪线。结果怎么样?“()”【课件逐一出示各句】读一读。

同学们,人们是喜欢还是责怪风娃娃呢?为什么?

同学们,船工们为什么要感谢风娃娃呢?【课件出示:他们弯着腰,流着汗,“嗨哟、嗨哟”喊着

号子,可是船却走得很慢很慢。】(课件播放船工拉纤绳的图片)

同学们,如果你是船工,你会对风娃娃说些什么呢?

同学们,我们一起来读读这个自然段。

四、小结

师:风娃娃做了好事,他高兴极了。他想帮助人们做好事真容易,只要有力气就行。【出示课件】可是他不知道有些时候不是光有力气就有用的,所以他做了一些错事,被人们责怪了,我们下一节课再来继续学习。

五、板书设计