2　鸟鸣涧教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

鸟鸣溅教学设计一、教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；二、教学重难点体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。教学过程：第一课时：三、学习古诗《鸟鸣涧》。(一)、导入1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2026-06-14 11:47:37

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学校：弥渡县密祉乡八士完全小学

2　鸟鸣涧教学内容分析

未知

2026-06-14 11:47:37

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关键词：2　鸟鸣涧教学内容分析

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鸟鸣溅教学设计

一、教学目标：

（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

二、教学重难点

体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学过程：

第一课时：

三、学习古诗《鸟鸣涧》。

(一)、导入

1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听

2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进《古诗二首》,来学习两首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧) (二)、新授

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）

1、教师介绍“鸟鸣涧”一词。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习古诗方法介绍（板书：读通——读懂——想象——背诵）

2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。

(1)﹑寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了——鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:境美) (2)﹑展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。

(3)﹑在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗) (4)﹑王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢? (5)﹑请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

3、理解字词

（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）

4、感受故事意境画面：

读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）

（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）

四、课堂小结

1、同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？

2、学生代表回答。

3、教师点评。

4、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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