4 曹冲称象优秀教学设计

执教者

Teacher

班级

Class

教学目的:

颜欢

课题

Subject

时间

Time

曹冲称象

课时

Hour

课型

Type of Lesson

第一课时

Teaching Objectives: 1、认识本课13个生字，学写4个生字。

2、正确，通顺地朗读课文。

3、在具体语境中，理解词语意思。

教学重难点: Teaching Main and Difficult Points: 1、认识本课13个生字，学写4个生字。

2、在具体语境中，理解词语意思。

教学过程: Teaching Progress: 一、

导入

1、师：同学们，你们跟着妈妈去超市的时候，见过别人称东西吗？今天，我们也要“称”一样“东西”，不过这样“东西”有点特别。（展示：大象图片）我们今天要称的是大象。

2、齐读课题。师：读了课题，你知道了什么？想知道什么？

3、随机认识“曹”、“称”。

4、师：聪明的孩子，你们是如何记住这两个字的呀？

5、引导学生交流识字方法。

二、

新授

（一）认识新字

1、学生自由读课文，要求不认识的字多读几遍，读通顺。思考：课文讲了一件什么事？抽生答

2、出示小黑板，认读生词。

（1）

学生齐读。

（2）

抽生读，指名读。

（3）

开火车读。

（4）

同桌互读，去拼音读。

3、小组交流识记生字的方法。

4、抽小组上台展示识记方法。

5、再读生词。

（二）巩固识记生字

1、出示课件，展示例句。

2、例句① 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

（1）

师：大象长什么样？谁来读读。

（2）

抽生读，齐读。

3、例句② 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

（1）理解“一边……一边……”，同时做两件事。

（2）用“一边……一边……”说一句话。

4、例句③ 大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

（1）

理解“到底”，表示进一步追究，究竟，直到尽头。

（2）

用“到底”说一句话。

6、例句④ 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”

7、例句⑤ 他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

8、师小结，齐读全文。

三、

书写生字

1、出示生字：称、秤、柱、杆

2、生观察：都是左右结构，左窄右宽。

3、师范写，并组词。

4、生临写。

5、师巡视，指导，纠错，评讲。

四、总结：今天孩子们的表现可真棒，明天我们接着学习，看看聪明的曹冲到底是如何称象的。

五、板书设计：

4、

曹冲称象

称 秤 柱 杆

教后反思: Teaching Reflection: