少年中国说优秀教学实录

《少年中国说》教学设计

瞻榆镇明德小学校：宋新房

教学目标：

知识与能力：1.借助注释理解课文内容。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

情感态度与价值观：体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学准备：学生准备梁启超的资料；教师准备本课的课件。

教学过程：

一、谈话导入新课

早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这个人就是清末的梁启超。（课件出示梁启超的头像）今天，我们就一同来学习他的《少年中国说》

二、谈谈你对文题的理解。

三、汇报预习

学生汇报作者简介。（或者是作者写作背景）

四、初读课文

1.课件出示学习任务。

2.学生自由朗读，注意字音。

3.指名汇报朗读。

五、品读课文，分组合作疏通文意

1.学生分组合作疏通文意，要求会哪句说那句，不懂得提出来全班解决。

2.学生分组汇报。

六、走进历史，悟情诵读

1.梁启超面对清政府的腐败无能，自己上书变法又失败了，流亡国外，有家难回呀！所以他把希望寄托于谁身上了？引读（故今日之责任......雄与地球。）

2.这一小部分主要讲了什么？运用了什么修辞方法？

3.面对我大好河山遭践踏，我生灵遭涂炭，他痛心那！他希望我们的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读红日初升......来日方长。）

4.读了这一部分你有什么想法？引导学生从修辞上说。

5.结构整齐，运用了对偶的方法。

比喻把红日比作了少年中国的灿烂前程。

河出伏流象征少年中国发展的不可限量。

鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。

用剑比拟为创建少年中国立功的少年.......

6.作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、生于欧洲、雄与地球的中国，是一个突然崛起，生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里作者不由的说，引读（美哉，我少年中国.......与国无疆）这样的一个中国，危机四伏，风雨如磐要靠谁来扭转，在这样的历史时期他为什么要把责任全压在少年肩上呢？

7.我们少年就要肩负起这样的责任。引读全篇，能背的就试背。

七、今昔对比激发情感

1 .那么梁启超期待的中国现在是什么样呢？

2.配乐试背全文。

八、回顾历史。

从清末被蹂躏到现在的繁荣盛世，多少少年英雄抛头颅洒热血，用他们的生命换来了今天的和平。他们开创了祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族之精神，再现中华之雄魂，树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己，时刻准备着为祖国明天贡献力量，相信在你们不泄的努力下，祖国的明天更美好！有没有信心。

板书设计：

少年中国说

少年和国家紧密相连

前程灿烂的少年中国

少年和国家美好未来讴歌祖国未来

寄予少年希望