聆听 那不勒斯舞曲教学评价实录

欣赏课《那不勒斯舞曲》

【教学目标】

知识与技能：认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色

过程与方法：通过小乐器编创一个小乐队熟悉乐曲

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化

【教学重点】

让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪

【教学难点】

通过使用小乐器表现《那不勒斯舞曲》

【教学准备】

小乐器

多媒体

PPT 【教学过程】

一

导入

听辨乐器导入

师：同学们，上课前我们先来做个小游戏，请你们闭上眼睛，听听看，这是什么乐器发出的声音？（播放片段）

生答略。

师：让我们数三声把它请出来好吗？——小号

简介小号：小号呀，它是我们铜管乐器家族里的成员，属于高音乐器，所以高亢，嘹亮的就是小号的声音。同学们跟老师一起来模仿一下小号手好吗？小号手可都是很神气的，背挺直，脚放平，左手拿号，右手按键，在演奏的时候要随着音乐很投入。

大家表演地真棒，像一个专业的小号手！

老师请两位表演地非常好的同学上来表演给我们大家看看。如果你们也觉得他们表演地好，请把掌声送给他们。看来他们的表演得很好，得到了同学们的肯定。

同学们下面我们把整首小号曲来欣赏一遍，请大家边听边思考，这首乐曲带给你怎样的感受? 生：从速度和情绪两方面回答。

二

聆听乐曲

师：大家都从不同的角度谈到了对这首乐曲的看法，那这首乐曲的名字叫什么呢？（PPT）

请同学们用好听的声音一起来读一读这首乐曲的题目——那不勒斯舞曲。

简介：那不勒斯舞曲是由俄国著名音乐家柴可夫斯基根据意大利那不勒斯地区的民间音乐风格进行改编创作的，它可是著名芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段。

同学们有看过芭蕾舞吗？有没有现在就想看的呀？

好！接下来呀我们就会一起欣赏《天鹅湖》那不勒斯选段，在这一片段中会出现三位非常重要的角色，第一位是可怕的魔王，第二位是由魔王变出来的意大利女郎，第三位是一位英俊帅气的王子，魔王啊想用他变出来的女郎迷惑这个王子，我们一起来欣赏一下。

师：同学们，你们觉得欣赏芭蕾舞美吗？欣赏芭蕾舞真是一种高雅的享受，芭蕾舞称为我们足尖上的舞蹈，模仿芭蕾舞演员可不简单，但我们可以模仿为芭蕾舞剧伴奏的乐手。

乐队可是芭蕾舞剧中的重要成员，我们将用这些小乐曲来模仿乐手，组成一支特别的乐队。（响板，双响筒，三角铁，串铃）

但要想成为一名优秀的乐队，熟悉乐曲必不可少。

我们来看一看，这首乐曲共分为引子，第一部分和第二部分。

第一部分是小号独奏的部分，当这一部分出现时请你们模仿小号的演奏。

第二部分是乐队合奏的部分，当听到这一部分，请同学们举手示意。

同学们听得真认真，都在正确的地方做出了示意，

师：我们首先听一下引子部分，当引子部分出现时，你们猜猜，是芭蕾舞剧中的哪位角色出现了，是英俊帅气的王子，是意大利女郎？还是可怕的魔王。为什么？

生：可怕的魔王。

师：因为较低的音高，和较大的音量更能表现魔王出场的气势。

三

加入小乐器

下面同学们跟着老师一起来模仿一下魔王的出场，魔王首先要抖抖他的斗篷，再跺跺脚，施展魔法，再跺跺脚。三角铁呀也能模仿施展魔法的声音，请大家看。好。请三角铁组小朋友拿出乐器，跟着老师一起来施展魔法，其它同学徒手模仿。下面老师放音乐，我们三角铁组的小朋友模仿施展魔法的声音，其他同学模仿魔王的出场，好吗？注意，我们的魔法是渐渐生效的，三角铁我们要由弱到强，再来一次！

师：魔王出场了，魔法生效了，这时候意大利女郎出现了，我们一起来听这一段旋律，同学们把手拿出来跟着老师一起划一划这条旋律。

对于这一条旋律，老师用这种乐器来表现——双响筒，但是老师有两种方法，请同学们帮忙参考一下，第一种：第二种：哪种演奏更加好呢？

生：第二种好。第一种只是把节奏打出来了，第二种更有感情。

师：说得真好。下面我们请出双响筒组小朋友，其他同学我们还是用手划的方式。

师：有没有同学注意到，刚才我们双响筒组的小朋友是在乐谱的哪个位置敲响的，谁能来指一指。非常好，在这个地方出现了两个特别重要的音，一个是短促跳跃的音，一个是重音长音，正是因为他们的加入让音乐有了特别美妙的感觉。

请大家来听一听接下来这段音乐，有没有出现和这里类似的跳音和重音。

师：有出现吗？

生：有！

师：下面我们来考考三角铁组的小朋友，老师不告诉你们怎么演奏，直接拿出你们的乐器，在跳音和重音处敲击出来，其它同学都是评委，如果他们演奏准确，请给他们鼓掌。

师：随着三角铁和双响筒的加入呀，女郎的舞步变得越来越自信，随之而来一段热烈奔放的舞蹈，请大家听听看，这一段旋律和前一段旋律对比有什么不同？

生：更加热烈，更加欢快。

师：老师又不知道用哪件乐器来表示热烈奔放的气氛了，请同学们来选一选（串铃）

师：对于这一段的演奏老师还有个小窍门分享给大家，，窍门就是听着音乐，看着乐谱，在拍点出准确加入就可以了。串铃小朋友准备。

师：女郎的舞步越跳越快，越跳越激烈，进入了更加热烈奔放的一段，那这段乐谱呢，将会出现在老师的手里，让我们一起来见证一下乐谱是怎样诞生的。

师：接下来同学们会比老师更厉害，用你们手中的小乐器来演奏这段乐曲，首先出场的是响板小朋友，你们来弹奏图谱中带点的部分，接下来出场的是我们三角铁组的小朋友，三角铁组小朋友将演奏八拍一组的小节，但在这里有一个三角铁和响板的绝妙配合，前七拍由三角铁演奏，最后一拍由我们的响板结束。来，请我们的三角铁组和响板组小朋友请出我们得乐器。注意强弱变化。接下来又是我们的三角铁，接下来三角铁和响板，接下来三角铁响板和双响筒，最后我们全体小乐手全部加入。

师：接下来我们要增加难度了，让我们一起来回顾一下，乐曲的名字叫做？乐曲首先是哪位角色登场啊？是由哪个乐器来演奏的？魔王变出了意大利女郎是由那两个小乐器来演奏的？接下来女郎热烈奔放的舞蹈是由串铃来演奏的，加上最后一段最最激烈的舞蹈，同学们准备好了吗？拿起你们手中的乐器。

四

总结

《天鹅湖》被世界各个著名的乐团都演奏过，而今天，我们同学们也用自己手中的乐器对这首乐曲进行了全新的呈现，相同的音乐，不同的演绎都会给我们带来不同的感受，这就是音乐的魅力，今天很高兴和大家一起学习这首《那不勒斯舞曲》，谢谢大家。

【教学反思】

《那不勒斯舞曲》选自人音版音乐教材，乐曲为三部曲式结构，在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊，第三乐段速度渐快，它是以热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲，最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

本课教学主要突出了以往欣赏教学中的单一的听赏为多种方式去感悟，以同学们边听边使用小乐器自己演奏为主要方法，取得了较好的效果，加深同学们对所学内容的印象，给学生以视听完美结合的感受，不足之处是小号介绍的时候没有很细，笼统地一带而过，如能出示实物演奏一段效果可能更好。