演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）第二课时教案

《摇篮曲》教学设计

靖宇县靖宇镇明德小学

郭俊廷

教材分析

由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。

教学目标

结合新课程理念，我拟定了以下教学目标：

1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2.通过聆听与感受，体验6/8拍动荡摇晃的感觉。

3.体会歌曲的情感，感悟母爱。

学情分析

四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，可以进行一些节奏型的拍击。

设计理念

在本课的全部教学活动中，我始终以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的普遍参与放在重要的位置，积极引导学生参与各项音乐活动。让学生在音乐中

体验、发现、创造、与表现。在课堂中渗透课题研究——结合多媒体课件将音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

教学重点、难点

用亲切地声音有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，是本课的重点。

需要解决的难点有两点：

1.歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬”的演唱与处理。2.掌握《摇篮曲》结束句的处理方法。

教法

为了顺利完成教学任务，我主要运用以下教学方法

1.难度先行法。通过节奏问答，让学生感知歌曲的节奏特点，降低新课的学习难度，让学生在快乐中学习。

2.创设情境法、多媒体辅助教学法：

运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。

3.听唱法。引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。

4.合作探究法。增强学生的合作意识与创新精神。

5.模仿体验法、讲授法。

学法

我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：

1.自主学习。学生自主学习，锻炼了学习能力。

2.体验感知、聆听学唱。

“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。

3.分组合作。在学习的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学习热情。

教具准备

课件、电子琴. 教学过程

本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采用循序渐进的方法，逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺利的完成。

一、组织教学

真高兴和同学们一同来到这快乐的音乐课堂，今天就让我们用节奏问好的方式来开启一段非常美好的音乐旅程，

二、节奏问答

请同学们先跟我学习这条八六拍的节奏，请同学们伸出

手指，模仿我边划拍边读节奏。请同学们尽力模仿老师的节奏进行师生问好！

三、猜歌名导入新课

看，这组图片使你想到了什么？（妈妈哄宝宝睡觉时的温馨、幸福、甜蜜、宁静）你能由此猜出歌曲的名字吗？（出示课题《摇篮曲》，板书：调号、拍号）

四、新授

1.律动对比感受摇篮曲的风格特点：请同学们把椅子放进桌位，音乐响起来，身体动起来，请你仔细辨一辨，哪一首是《摇篮曲》呢？师：谁来说一说哪一首是摇篮曲呢？你为什么要这样选择呢？指名回答，同学们听得真仔细，总结的也较全面。（第一首是用步伐节奏谱写成的进行曲，曲调雄壮有力，刚健豪迈。第二首则是摇篮曲：谁来读一读呢？（摇篮曲：原是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来形成一种独立的音乐体裁。节奏：舒缓，带有摇篮般的动荡感。力度：mp ; p。气氛：宁静、温馨、幸福、甜美。曲调：优美、抒情。语气：轻柔、温存。速度：稍慢。拍号：多以四三拍，八六拍，四二拍为主。）

2.初听歌曲，思考问题：

（1）歌曲表达了怎样的情感？

（2）应该用什么样的声音演唱呢？

师：歌曲听赏完毕了，谁来说一说呢？（妈妈对宝宝的

细心呵护......）（板书：、亲切地）

（你听得真仔细！）

3.再次复听，学习音乐记号：请看这个音乐记号，它叫圆滑线，异音连线，圆滑连贯，一字多音，本课多是一字唱二音，如：第一个“小”字（板书1 2 3）要这样唱-，第二个“小”是一字唱三音（板书212 1.）。要这样唱- 师：我们一起来听一听，带有圆滑线的地方是如何进行演唱的？

4.学习旋律

（1）分析旋律：出示旋律相同的乐句？集体练习唱一唱。师：请看大屏，这些相同的乐句，我们来一起练一练吧！

（2）模唱旋律：请同学们带上笑容

，用上你最轻柔甜美的声音，跟着音乐哼唱一遍歌曲旋律，注意第一段用“啦”，第二段用“噜”，开头有前奏，二段之间有间奏，不用唱，强调坐姿、表情。

5.学唱歌词

（1）按节奏朗读歌词。师：千般柔情，万般爱恋，母亲的甜美呢喃都在歌词中呢，这首歌曲的节奏与师生节奏问答的节奏是基本相同的，让我们先用师生接龙的方式按节奏朗读一遍歌词第一段的歌词。看第二段，注意节奏在小嘴处有了变化，各读三拍，小--嘴--，结束句与节奏问答第二小节节奏相同。快－快睡－－－

（2）师：请同学们随着老师的范唱用轻柔的声音模唱一遍歌词，注意结束句是如何演唱的？

师：结束句用了几个“快快睡”？可别小看了这四个快快睡呀！它饱含了妈妈对孩子多少的深情呀？谁来说一说：结束句的速度、力度与音高在哪里发生了变化？为什么会有这样的变化？

总结：小宝宝躺在妈妈温暖的怀抱里渐渐睡着了，妈妈害怕吵醒宝宝，速度由快变慢，力度由强变弱，声音由高到低。表现了妈妈对宝宝的细心呵护和无限爱恋！我们带着感情唱一唱结束句吧！

（3）请同学们随着伴奏完整地演唱一遍歌词。

（4）同学们，还有哪一句你觉得唱得不够准确，我们共同来解决一下。

（5）妈妈对小宝贝的细心呵护令人深深感动，让我们用亲切、甜美地声音完整地演唱一遍歌曲。

五、巩固歌曲

分组唱一唱、奏一奏，看谁唱得好！一组唱一组打节奏。

六、编创活动

同学们，妈妈在我们成长的道路上付出了爱与艰辛，你能不能把歌曲改编成唱给妈妈的摇篮曲，并且唱一唱呢！

七、总结

孩子们，编得真好啊！你们对妈妈那浓浓地爱我体会到

了、愿你们把爱转化成力量，用实际行动来回报我们最最亲爱的好妈妈，这节课就上到这，再见！