演唱我们大家跳起来优秀教案案例是什么类型的资料？

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演唱我们大家跳起来优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：演唱我们大家跳起来优秀教案案例

正文

授课人

童月

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教材

分析

《我们大家跳起来》教学设计

单位

合肥市望湖小学

授课地点

合肥市望湖小学

授课年级

小学四年级（下）

授课时间

2018.3.28 1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》

2、能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。

3、能准确唱出带有顿音记号的旋律。

1、

通过舞蹈动作感受小步舞曲的风格特点；

2、用自然圆润的声音演唱《我们大家跳起来》。

1、随音乐用动作表现旋律、节拍特点；

2、

准确地演唱歌曲中出现的顿音记号。

《我们大家跳起来》采用巴赫所作《G大调小步舞曲》的第一段为主旋律进行填词创作，节奏平稳，具有17、18世纪法国小步舞曲的舞步特征，旋律连音顿音相间，十分生动。适宜学生通过舞蹈动作感受体验小步舞曲的节奏特点。

教学用具

钢琴、多媒体、音乐课件

教学安排

一课时

学生活动

设计意图

激发学生学习兴趣，复习三四拍强弱规律。

教师活动

教

学

过

程

激趣

导入

1、小提琴独奏，引导学生聆听欣赏。

1、欣赏表演

2、出示PPT，引导学生边听边思考2、或安静聆听思考或尝哪种拍法更适合这首乐曲。

试拍出乐曲的节拍。

3、你觉得这首乐曲描写了人们在干什么？

1、感受节拍

教师示范用基本舞步表现乐曲的节拍。——强拍向前踏一步，弱拍轻轻原地踏两步。

随音乐踏步走动。

聆听

与

感受

用肢体动作感受音乐节拍，并为之后的舞蹈活动作铺垫安排。

通过聆听，让学生加深对旋律的印象。通过分析和观察节奏型，让学生对小步舞曲的特2、感受节奏

①引导学生思考找出三种节奏型

②弹奏无伴奏主旋律，引导学生边听边看谱

③小结——节奏型简单重复，这种四分音符与八分音符构成的平稳节奏，能表现许多温文尔雅的动作和意境，非常符合小步舞曲的舞步特征。

1、聆听

2、观察

3、讨论

4、汇报

教

学

过

程

点建立初步认识。

模仿

与

学唱

1、唱谱

①教师弹奏伴奏，引导学生齐唱歌谱

②引导学生观察顿音记号并示范，对比聆听出现顿音记号的效果

③指导演唱

1、唱一唱

2、感受出现顿音记号出现的效果

3、聆听后再唱一唱

感受顿音记号出现后的效果，加深印象。

自学与教师指导相结合。

2、唱词

1、聆听录音

①播放歌曲录音《我们大家跳起来》

2、小组合作学习

②小组自学3分钟

3、重难点学习

③教师点拨，解决难点问题：顿音、一字多音。

④齐唱

2、对比乐句

①找出容易混淆的两个乐句

②发现相似乐句

③重点教唱

④身体律动

1、思考

2、练习

3、身体律动

通过不同的动作，区分两组相同或相似的乐句

表演

与

编创

1、感受小步舞

播放宫廷小步舞视频并简单介绍

2、播放音乐伴奏，引导学生进行小组编创舞蹈并表演。

欣赏

激发学生创造力和表演欲发挥想象力，小组创编

望，感受舞曲魅积极参与表演。

力。

资料摘要

演唱我们大家跳起来优秀教案案例