聆听 彼得与狼教学创新设计

《彼得与狼》教学设计

滁州市实验小学

顾笑楠

教材分析：《彼得与狼》选自人音版四年级下册第四课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

学情分析：《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

教学理念：面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、

灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。

教学目标：

1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。指导学生熟悉交响童话中角色并能说出角色的性格特征，提高学生对音乐理解的能力。

2、在活动过程中，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称，培养和发展学生的音乐听觉和想象力。

3、让学生能够深层次的理解作品，体会真善美及团结能战胜困难的道理。

教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。

教学过程：

一、导入

1、看动画听故事

教师播放动画视频《彼得与狼》并作旁白故事情节。

2、说故事贴顺序

学生复述童话故事、贴出角色的先后出场顺序，并给各个角色做性格特点分析。

3、揭示课题

二、新课

过渡语：故事不仅可以通过嘴巴说出来，也可以通过电视、电影、音乐表现出来，这节课老师就带大家来看看交响乐是怎样表现这个童话故事的。

1、介绍交响童话

交响童话就是用交响乐的形式讲述一个童话故事，什么又是交响乐呢？……

（播放交响乐视频）

过渡语：接下来我们来看看交响乐师怎么样表现这些角色的。

2、对比聆听彼得和老爷爷主题

聆听描写彼得和老爷爷的主题，请学生听辨

问：你觉得哪段音乐是表现彼得的？哪段是表现老爷爷的？你能听辨出演奏乐器吗？

过渡语：大管是交响乐中木管组的低音乐器……

（出示图片简要介绍大管、单簧管、双簧管）

3、听鸭子和小猫主题

教师随意播放其中的主题，学生分辨相应的乐器和代表的角色。

4、听狼主题

问：听了这段音乐你有什么感受？

（讲述不谐和和弦制造了狼凶狠诡诈的形象。）

5、听猎人主题

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X 0 猎人的主题是通过这样的节奏来表现的，一起来拍一下

6、听小鸟主题

问：这段音乐是描写谁的？是什么乐器？

三、听辨游戏

教师播放任一主题，学生听辨并在黑板上贴出相应乐器。

四、拓展

1、学生上台听音乐表演童话中的角色，教师给与指导和评价。

2、思考：这个童话故事带给我们哪些启示。

五、总结下课