聆听 彼得与狼教学设计和教学实录

教材分析: 这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话《彼得与狼》创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

学情分析：

本次课的教学对象是四年级的孩子，他们对部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。

教学目标：

1.

初步欣赏交响乐《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。

2、运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。 3.通过聆听交响童话《彼得与狼》，了解俄国儿童的童话故事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智勇敢的少先队员。

教学重点：

通过聆听《彼得与狼》听辨出各种乐器，了解这些乐器的音色特点。

教学难点：

能够通过欣赏音乐了解故事发展的情节，主动体会出人物的性格特点。

教学准备：

多媒体课件、音乐

、图片、视频、单簧管、画纸。

教学过程：

一、创设情境，进入新课

身体律动。全体学生起立，伴随音乐，模仿大屏幕上出示的动物。设计目的：让学生对交响乐有初步的感知，对了解乐曲中的主人公做了一个小小的铺垫。

导入。在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧

！

二、新课学习

1、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。

介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓7种乐器

听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来

聆听乐曲。完成要求：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

引出这首乐曲的作曲家，介绍本课的题目以及作者普罗科菲耶夫有关的作品。

2、介绍故事中的角色和相对应的乐器。

介绍故事中的角色：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、小鸟、小猫

。 介绍故事中角色相对应的乐器，故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点击它，体验他们的不同

设计意图：

学生通过欣赏视频，了解了故事中的7位主人公以及他们角色所对应的乐器。由于故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，学生在聆听音乐的过程中体会每个角色的个性特点。比如：狼的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色；再如：小鸟的声音是用长笛演奏的，音色清脆、跳跃表现出了小鸟的机智与快活。

三、能力展示

1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一只笔、一张纸，记下每一个角色的出场顺序。

2、学生欣赏音乐，了解故事中角色的顺序是怎样的？ 引导学生了解故事中角色的顺序是：彼得、小鸟、鸭子、猫、爷爷、狼、猎人。

3、编一编：听音乐根据不同的角色编创人物、动物动作。

4、演一演. 分配角色表演。

5、分组编写童话故事。

6、画一画。孩子们在《彼得与狼》音乐中中自由创作，最后由小组代表上前展示，并用语言描述画面的内容。

设计意图：

这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道“想不如说，说不如做。” 通过编一编、演一演、写一写、画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而是追求画面上所反映出的内容。

四、

课外拓展

《彼得与狼》这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的《彼得与狼》。