我的家在日喀则教学目标设计

《我的家在日喀则》教案

教学目的：

1、通过学习，能准确表现歌曲《我的家在日喀则》。

2、了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

3、培养对家乡的热爱的感情。

教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏 教学重点：了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，培养对家乡的热爱。

教学用具：多媒体、录音机、钢琴

教学过程：

一、组织教学：师生音乐问好！

二、导入：今天一位来自藏族的小朋友也来向我们介绍他的家乡，我们来听一听他的家在哪里？那里有哪些让他自豪的地方呢？

a、听歌曲录音

b、生答：他的家在日喀则

（师地图出示，解释：日喀则位于我国西藏自治区南部，是中国与尼泊尔王国交界的地方。日喀则在藏语中的意思为“最好的庄园”。）

c、日喀则有许多好吃的，这位小朋友最喜欢的是什么啊？（冰糖葡萄）

d、歌曲中的“啊索啊索马里拉”是歌曲中的衬词，有了这些衬词，就更能表现人们高兴、愉快、赞美，禁不住放声歌唱的心情。

三、老师也帮这位小朋友搜集了很多关于他的家乡的资料，请同学们一起跟着老师去他的家乡日喀则看一看，去了解他所在的民族——藏族。（师操作，请学生读介绍词）

1、风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）

介绍：日喀则位于西藏自治区南部，世界第一大峡谷雅鲁藏布江与它的支流年楚河交汇的地方。在日喀则市，有很多的山，它们平均海拔有3850米，这里的天气冬寒夏爽，阳光充足，盛产许多的名贵植物。这里有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。

2、服饰文化

介绍：藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。也有五彩哈达，颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。

3、文字及历史

藏族有自己的语言和文字，因为藏族人民普遍生活的地势比较高，所以他们的文字被人们成为“写在世界屋脊上的文字”。

历史上最著名的联姻便有藏王松赞干布和唐朝文成公主的联姻，他们的结合大大促进了藏族文化和经济的发展。

4、宗教

藏族信仰佛教。公元七世纪佛教从印度传入西藏，至今已有1300多年的历史。那里的人们尊崇达赖和班禅两位活佛。那里有许多著名的寺庙。其中，扎什伦步寺为第四代班禅以后历代班禅举行宗教和政治活动的中心。绒布寺，位于珠穆朗玛峰北面的绒布谷中，海拔5000多米，是世界上最高的寺庙。它们都位于日喀

则市境内。

5、藏族舞蹈（歌曲《我的家在日喀则》伴奏）

藏族人民热情开朗，豪爽奔放，在藏族的火把节上人们载歌载舞。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族的民歌抑扬顿挫，悦耳动听，唱时也会伴着各种形式的舞蹈。

四、今天我们要学习的这首《我的家在日喀则》便是藏族的一首踢踏舞曲。

a、它的基本步伐是：（师示范，慢、快各一次）

第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬半步或小吸腿。

后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第2拍：右脚开始向前踏走两步。

第3、4拍：换脚做第1、2拍动作。

b、请学生到中间，带着学生数2~4个四拍。

c、带学生跟着音乐跳1~2遍。

五、学习歌曲：

1、导入：日喀则的风景这么美丽，文化又是这么丰富，作为日喀则的人又是怎么说“我的家在日喀则”（屏幕出示课题）的呢？

生齐读课题。

2、请同学们把书打开到第24页，看着歌词，跟着音乐轻轻地唱。注意反复记号。

3、有点把握了吧？我们跟着音乐用骄傲、自豪的声音放声地唱。

4、解决难点：

师：大家觉得那句自己不满意的？

生：“听呀，……”（屏幕出示）

完整跟琴唱

六、用打击乐器为歌曲伴奏

双响桶：

碰钟：

七.创编歌词

同学们，我们有一天会离开自己的家乡，出去旅游、学习、工作甚至生活，当别人问起你是从哪里来的，你的家在哪里，那里是怎样的呢？你，会怎样向别人介绍自己的家乡呢？

a、生（1~2名）答，师总结。

c、师总结：我们的家乡这么美丽，人民如此勤劳，生活在这片土地上的我们都是这么热爱我们的家乡。我提议大家用自豪、骄傲的语气一起告诉别人：我的家在鞍山。

d、生：我的家在鞍山（语气自豪地）。

5.用自豪的声音演唱《我的家在鞍山》

七、小结

今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，了解了日喀则这个地方和藏族的一些文化。其实描写藏族的歌曲还有很多，比如说大家熟悉的《青藏高原》、《珠穆朗玛》等等，描写家乡的歌曲就更多了。我们还可以拿起笔写写自己的家乡，下节课老师和同学们一起来用今天学的歌曲的旋律唱唱我们自己的家乡——江阴。

欣赏《走进西藏》