箫优质公开课教案

二年级下册第7课《箫》

教学内容：学唱歌曲《箫》

教材分析：

《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2／4拍，五声徵调式。全曲共有六个乐句，乐句长短不一，按小节划分乐句，4、3、4、4、5、7（第六乐句7小节是带补充终止的重复乐句）。旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

学生分析：

二年级的孩子以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学过程中采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。

教学目标：

情感.态度.价值观

1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

过程与方法

1、

通过听辩法、对比法、示范法，让学生初步了解我国民族乐器，并且学生能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

知识与技能

1、让学生初步认识我国民族乐器，用连贯柔美的演唱歌曲。

教学重难点：

1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

2、渗透传统民族音乐。

教学准备：多媒体课件、电子琴、古筝、箫

教学过程：

一、

古筝演奏导入

师：同学们、欢迎来到陈老师的音乐课堂，老师首先演奏一首优美的乐曲，大家一起来听一听吧！

1、播放《星月神话》伴奏，师演奏古筝

师：老师演奏的是什么乐器呢？

生：（古筝）

师：刚才老师弹奏一首古筝曲，古筝是我国的民族乐器，你们还

知道我国哪些民族乐器呢？

生：（回答）

师：（评价）你们可真是见多识广啊！

二、揭示课题

师：接下来我们来听一首歌曲，请你说一说这个小宝宝做的是什么乐器？

1、揭示课题《箫》，出示箫图片，播放音乐（初听）

师：你们听出了是什么乐器了吗？

生：（回答）

师：很好，歌曲介绍了我国民族乐器箫，你们聆听得可真仔细、认真，我们来先认识一下箫（箫实物）

提问：你能在歌词中听出箫是什么样的呢？

出示图片，箫——要根紫竹直苗苗（生感触箫）

2、师电子琴演奏《箫》，生感受箫音色

生：回答箫的音色

师：刚才老师用电子琴模仿了箫的音色，它的音色是轻柔的、典雅的

3、出示图片、模仿箫的演奏方法，播放电子琴音乐

师：看到箫这件乐器你还会想到我国哪种乐器呢？

生：（竹笛）

师：它们虽然外形和音色很相似，它们的演奏方式可不同？你们知道吗？

生：竹笛横着吹，箫竖着吹

师：出示吹箫图片，箫儿对正口，口而对正箫。那我们也模仿一下小宝宝，吹一吹箫吧！哪位同学想试一试。

箫也称洞箫，是我国的民族吹管乐器，一般由紫竹而制成，一端吹孔，竖吹。

三、学唱歌曲

1、师范唱歌曲，生感受歌曲的旋律和情绪

师：小宝宝特别喜欢箫，老师也被箫优美的音乐打动了，接下来你们仔细听一听，听完后说说歌曲的情绪

师自弹自唱

师：这首歌曲的音乐情绪是什么样的呢？

生：回答

师：这首歌曲婉转柔美，它的音乐情绪是优美地、舒缓地

2、学唱旋律

①用“吁”模唱旋律、并用手划旋律线？

师：歌词中小宝宝吹出了“吁底、吁底”的声音，接下来我们用吁来唱一唱旋律、身体坐直、圆圆的嘴巴

②再唱旋律、学连音线

师：小宝宝听了同学们认真、仔细地学唱、开心的挑起了小眉毛。如果你能肥小眉毛下两个音用一个吁来唱，旋律会更好听

师范唱第一句最后重复最后一句yu 3、出示节奏谱、生按节奏读歌词

师：老师看到刚才同学们学唱得很认真、奖励你们做一个小游戏

a、出示第一句节奏谱，师示范、生学唱

b、出示全曲节奏谱，生自己读节奏

师：点评哪些节奏不准、生练习

4、生跟琴、加歌词旋律、演唱歌曲

师：同学们刚才的小游戏做得不错，小宝宝们想邀请大家一起唱歌呢！你们愿意吗？

跟琴学唱两遍，唱第一遍后强调最后一个字。

5、处理重点部分引导学生练唱（跟钢琴练唱）

师：刚才同学们和小宝宝们一起演唱得很开心、那你有没有觉得哪几句比较难唱，告诉老师呢？

生：找出比较难的乐句

5 .6 ︱2 3 5 6 ︱5 - ︱︳

师：要注意一字多音的唱法，把最后一个字唱够时值——六拍

6、播放伴奏歌曲《箫》，生有感情地演唱

师：有个小朋友，特别喜欢音乐，在一次偶然的机会听到箫优美动听的声音，心里就特别想要，他把想法给爸爸说了，爸爸就带着小宝宝一起做了一件精美的箫。他拿到箫后爱不释手，特别的开心。同学们你们如果得到一件心爱的东西会是什么心情呢？拿我们就用这种心情有感情地、优美地演唱吧！

四、拓展与延伸

民族调式

出示游戏

找伙伴——找不同——编一编、唱一唱

1、

找伙伴

师：同学们刚才和小宝宝们唱得可真开心，大家唱得这么认真、这么好听，老师今天再奖励你们做一个游戏，看老师带来了7个小伙伴，大家来认识一个它们吧! 出示：1、2、3、4、5、6、7 这七个小伙伴和音乐有着密不可分的关系，我们唱得每一首歌里都有它们的身影！

现在我们就给箫这首歌曲找一找伙伴吧！

2、找不同

师：刚才同学们既快又准的给小宝宝们找到伙伴，有没有同学发现，老师带来七个小伙伴而箫这首歌曲里面有哪个小伙伴不见了呢？

生：4、7

师总结：箫这首歌曲是汉族民歌，汉族是我国特有的民族，而汉族民歌也用我国特有的创作方式，民族五声调式所呈现给大家的！那你们现在告诉我民族五声调式有哪几个音构成吗？

生：1、2、3、5、6 师：同学们刚才个个都是小小歌唱家，现在你们能不能做一个小小作曲家，按箫这首歌曲的旋律特点，也创作几条小的旋律吧！

①

生创编具有民族调式特点的旋律

②

师带学生唱一唱生创编的旋律

4、欣赏民族器乐曲《茉莉花》

师：同学们，今天老师还带来一首比较经典的民族音乐，让我们一起聆听，感受中国民族音乐的魅力，民族的才是世界的，希望你们都能真正喜欢它。

五、教师小结

师：同学们这节课我们学习了汉族民歌《箫》，了解认识了很多我国民族乐器，不同的乐器，会发出不同的音响效果，希望你们能多听、多想、多记，做一名热爱音乐的、多才多艺的小学生。

回家后可以上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

（播放《箫》伴奏，生离开教室）