卢沟谣教学设计模板

三年级音乐下

课题：第一课 爱祖国

教案设计

教学内容:

1.演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》

2.

演唱歌曲《只怕不抵抗》

3.

聆听合唱歌曲《我们走进十月的阳光》

4、聆听 歌曲《卢沟谣》

5、聆听管弦乐曲《红旗颂》片段

教学目标：

1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。

2.聆听管弦乐《红旗颂》片段，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。

3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。

4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。

5.能用坚定、有力的歌曲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。

6.结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星海，认识“延长记号”，并懂得“延长记号”的作用。

设计意图

教学重点：

1.通过聆听和演唱，激发学生爱国情怀。

2.能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。

教学难点：

1．《祖国祖国我们爱你》引导学生根据图画说出歌词。

2．《只怕不抵抗》中三个“只怕”的唱法。

教具准备：视频资料、钢琴、CAI（课件）

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、演唱

歌曲《祖国祖国我们爱你》

1.导入

用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲学唱。（CAI出示白鸽图片）

师:同学们，你们看大屏幕上有只白鸽给我们送来一封信，我们一起来读读，哦，原来它是想请我们班同学帮助它，把信上的这条旋律唱一唱

2.出示课题，在朗读课题时，结合歌曲的旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌词唱一唱课题。

师：好像白鸽还有话要说，它想请大家读读它第二封信的内容，上面写着？

生：祖国祖国我们爱你

师：孩子们的声音非常响亮，白鸽还想请大家配上刚刚的旋律一起唱一唱。

3.聆听范唱，讨论歌词内容以及表达的情感。

师：同学们唱得真好，今天我们要学习的歌曲就是白鸽给我们送来的《祖国祖国我们爱你》，接下来我们一起来听一听，听听歌词中写了什么？

生答

4.学唱歌曲、分乐句学习

（1）第一乐句（出示歌谱）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”

师：同学们仔细听，老师要考考你们，谁能记住这一乐句，并把它按照老师的节奏读出来？

生答并练习

（2）第二乐句（出示歌谱）“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。

（3）学唱第一乐段。

播放录音聆听，师:老师把这两句组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 请学生试着哼唱曲调，教师及时鼓励。（2遍）

学唱歌曲的第一乐段。

（4）学习第三乐句

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？

出示画面教师讲述画外音：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；嫩青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。

显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”

跟老师按节奏朗读歌词。

（5)学习第四乐句

师：看看还画了些什么？

出示画面：太阳公公面带微笑，高高的挂在天空，温暖着大地照耀着国旗的。

师：谁能用这样的节奏来读一读呢？

老师示范。

显示歌词：“你画太阳，我画国旗，”

（6)学习第五乐句

师：同学们，还记得信鸽的信吗？让我们再一次把它唱起。

显示歌词“祖国祖国我们爱你”

（7）完整演唱第二乐段 播放录音（提示问题）

师：同学们请仔细听，哪两句是重复的？为什么要重复呢？

生答

师：同学们说的很好，因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像觉得还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？

师：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。

二、整体演唱

三、小结并导入下一欣赏

师：同学们，今天我们学会了演唱《祖国，祖

国，我们爱你》这首歌，更难得的是，同学们充满激情，非常了不起!接下来让我们一起走进十月的阳光里，还有好多好多的美景，需要同学们认真去留意、去观察。

四、聆听歌曲《我们走进十月的鲜花》

1.初听，带着学生一起律动，充分体验并熟悉歌曲

出示歌曲曲谱，再次欣赏，让学生看着歌词轻声跟唱

提出问题，完整聆听后讨论：

（1）歌曲的演唱形式是怎样的？（领唱、合唱）

（2）歌曲可以分为几段？各段旋律有什么不同特点？（分三段，第一段亲切柔和、第二段激荡欢畅、第三段明快有力）

2.分段欣赏，感受歌曲旋律的特点

（1）看教科书的图形谱1，并随音乐哼唱，划一划旋律线；

（2）看教科书的图形谱2，唱唱第二段旋律，用“LU”磨唱；

（3）听第三段并按歌曲旋律画图形谱。

3.完整聆听歌曲，感悟主题思想，并总结。

课后反思

第二课时

一、欣赏合唱歌曲《卢沟谣》

1.视频导入，播放“七七事变”纪录片,了解有关历史背景资料,帮助学生理解歌曲内容. 同学们，今天我们要听赏一首很好听又很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来了解一段历史故事。（如果未找到视频资料，可参照以下文字资料：日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查，中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮炮轰卢沟桥，向城内的中国守城俊进攻，中国守军第29军吉星文团奋起还击，掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年日军已从东、西、北、三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的如君连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。）

2．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）

（1）观看视频初听，不带任何问题的欣赏，感受歌曲情绪。

（2）复听齐唱部分，可以跟着念歌词。说说歌曲的演唱形式是什么？画一画旋律线，说说歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏。旋律音高和歌词朗读的音调和节奏有紧密的联系，旋律自然流畅。） （3）赏析合唱部分，设问：这部分的演唱形式是什么？给你什么感觉？和齐唱部分的旋律比较，你觉得这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。）

（4）师弹奏主旋律，生轻声哼唱齐唱部分

（5）教师介绍歌曲的创作背景：《卢沟谣》只有八句歌词，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，折射出爱国主义精神。在入围《唱响中国》终评的36首歌曲中，这首童声合唱《卢沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的歌，无论从歌词，还是旋律来说，都是让人倍感清新流畅。被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。

（6）完整聆听，边听边哼唱。接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。

三、小结与下一环节的导入

同学们，卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。有一群孩子在国家危难时刻拿起刀枪奋勇杀敌，像王二小、小兵张嘎、雨来等等，这些小英雄们不怕年纪小只怕不抵抗。

四、新授歌曲《只怕不抵抗》

1.初听，感受歌曲。设问：仔细听听歌曲表现了什么内容？说说歌曲的情绪。

2.出示课题，再次聆听歌曲范唱。

3.学唱歌曲

（1）根据歌词设计相应的动作；

（2）在动作表演的过程中，指导学生边表演边按节奏朗读歌词；

（3）复听，跟着音乐哼唱歌曲；

（4）采用师生接龙、师生对唱等方法学唱歌曲；

（5）找出难点，比较后，单独训练（在第二条MI附点处加一个冲锋动作轻松解决）

12 13|1 03|5 - |3 6 |1 - |1 0 | 12

13|1

- |3 .5 |3

6 |1 .6 |12 3.2|1 - |

（6）结合结束句的学唱，认识“延长记号”，并了解其作用：

歌曲最后一小节再有延长记号，根据作品表现的需要，延长一拍即最后一小节唱三拍，使歌曲更有结束感。（可以让学生比较最后一小节唱两拍、三拍和四拍的不同效果，体会延长音的作用。）

4.歌表演

（1）设问：你认为歌曲中哪些音要唱得强一些？（每小节的第一拍）

（2）结合刚才学习的动作，引导学生体会歌曲所表现的爱国情感，用坚定、有力、饱满、富有朝气的歌声唱好歌曲，表现歌曲的形象。

5.介绍歌曲《只怕不抵抗》的曲作者冼星海（结合视频资料）

冼星海（1905年6月13日——1945年10月30日），祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家。

在冼星海短促的一生中，共创作歌曲数百首，大合唱4部、歌剧1部、交响曲2部、管弦乐组曲4部、狂想曲1部以及小提琴、钢琴凳器乐独奏、重奏曲多部。其中大家比较熟悉的有《黄河大合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》、以及今天刚刚学习的《只怕不抵抗》。

五、小结下课、听音乐出教室

同学们爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员时刻铭记的话题，希望同学们向我们的先辈学习以实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，最后请大家唱着我们的歌曲有序的出教室。

课后反思

第三课时

一、复习学过的《祖国祖国我们爱你》和《只怕不抵抗》。

二、聆听

管弦乐《红旗颂》片段

1.视频加语言导入

导言：同学们，在过去的国庆七十年阅兵式，我们应该还历历在目，阅兵式上，那首伴随着我们党和国家领导人***乘敞篷红旗轿车，行驶与天安门前长安街上阅兵的第一首乐曲我们也应该记忆犹新，那首乐曲是我们今天要欣赏的交响乐《红旗颂》。激昂的音乐，面对红旗，每个生活在幸福中的人们，都会满怀豪情心潮澎湃，它抒发了人民当家作主，对革命从胜利走向胜利的无比喜悦之情，寄托了对共和国的无限深情，这节课就让我们来欣赏管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者），

2.完整聆听

解说词参考：红旗是革命的象征、胜利的象征、力量的象征、团结的象征。从革命初期的红旗，到1949年10月1日开国大典上天安门城楼升起的新中国第一面五星红旗，火红炽烈，鼓舞着人们英勇顽强，奋发向上。今天我们欣赏的一首管弦乐曲就是一首红旗的赞歌——《红旗颂》，他是由著名作曲家吕其明创作的。乐曲以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时，第一面五星红旗升起的情景。同样它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

3.分段聆听

（1）第一段音乐聆听前的设问：乐曲（引子）一开始的旋律你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲？象征着什么？（国歌，国歌响起宣布中华人民共和国成

立，人民从此当家作主。）

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

（2）设问：这段音乐（“红旗”主题）给你什么感觉？听到这段音乐的时候，你联想到哪些画面？ （3）哼唱并熟悉“红旗”主题。出示主题曲调的歌谱，教师在琴上弹奏，指导学生看谱跟唱。

（4）再听一次，加深对“红旗”主题的印象。

4.聆听第二段音乐（节选“行进主题”部分），重点比较乐曲的两段旋律有什么变化。

（连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。）

5、复听“行进主题”，随着行进特点的音乐，用笔轻轻点击桌面，感受音乐坚定自信的情绪。

乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

6、小结

人们赞红旗、颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大和骄傲！让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大有我们要为国旗增光添彩。

课后反思