猜调教学设计(第二课时)

香洲区2018年中小学音乐优质课比赛教案

《猜调》教学课例实录

珠海市香洲区第六小学 石慧

【教学内容】

人音版小学第6册第2课

聆听《猜调》

【教学对象】

小学三年级

【教学理念】

小学音乐新课程标准中，基本理念第8条“弘扬民族音乐”：通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。基于这个理念，我选择了《猜调》这一教材内容，结合三年级孩子的情况设计本节课的教学。 【教材分析】 合唱《猜调》是一首云南民歌，也是一首对歌。歌曲内容生动、形式活泼、幽默诙谐，以问答式表现了儿童对歌的活动情趣。作品主要有三个乐段，第二乐段和第三乐段是在第一乐段的基础上进行变化，每个乐段从具有呼唤性的音调开始，向对方提出一连串问题，引来一连串回答，歌曲旋律流畅，同时又吻合儿童的猜谜心理。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：通过聆听合唱《猜调》，了解对歌的形式，激发对民族音乐的热爱。

2．过程与方法：从观看视频，开门见山导入课堂，在聆听、对比、模仿、3．知识与技能：能听辨速度的变化，感受音乐情绪，认识对歌的形式。

【教学重点】认识对歌的形式

【教学难点】分段对比聆听合唱《猜调》

【教学策略】1、直观感受，激发学习兴趣；

2、多次聆听，感受音乐变化；

3、哼唱歌曲，了解对歌形式；

4、动中参与，体验音乐乐趣； 5、歌词创编，升华作品内涵

【教学课时】一课时

哼唱、声势、图形谱与歌词创编中感受、认识对歌形式，层层深入教学。 1

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【教学准备】

课件、钢琴

【教学过程】

一、导入部分

1、教师演唱歌曲，激发学生兴趣

2、介绍歌曲形式，视频直观听赏（播放视频）

【设计意图】开门见山导入新课，通过视频激发学生学习兴趣。

二、新歌教学

（一）完整欣赏全曲

（二）分段聆听全曲

1、聆听第一乐段

a、聆听第一乐段（师画图形谱）

让我们来听听歌曲在唱什么呢？（生：猜谜游戏）

采用了什么形式？（问答式）

b、揭示对歌

在音乐当中，我们将问答的形式，叫做对歌（板书：对歌），这种形式在民歌中很常见，在少数民族他们用这种形式交流感情。

c、用问答式读词

猜谜游戏开始了，我来问，你们来答，我用什么样的节奏问，你就用什么样的节奏答。---生问师答、女问男答、男问女答等等。

d、跟随伴奏哼唱歌词

e、完整跟随音乐哼唱

f、感受呼唤性音调

在云南，过去的交通不发达，大家站在山头，通过这种方式来呼唤同伴。

g、完整哼唱第一乐段

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2、聆听第二乐段

a、聆听第二段（师画图形谱）

猜谜游戏继续进行，而且越来越激烈，你们听。

b、感受音乐速度的变化

你觉得与前面一段音乐相比，音乐发生了什么样的变化？（速度越来越快，歌词）

c、聆听，找出相同的地方

请你再仔细听听，音乐的旋律与第一段相比，相同吗？

d、引导学生画图形谱

e、学生自己唱

f、用声势感受最后一乐句

3、聆听第三乐段

a、聆听第三乐段(画图形谱) b、对比音乐的变化

b、用同桌对歌的形式哼唱歌曲

c、学生自己加入声势

d、完整表现一次

（三）再次完整欣赏全曲

1、说出对歌部分的速度变化

2、小结歌曲的情绪

3、完整听赏作品

【设计意图】用“总分总”的顺序聆听音乐作品，通过对比、模仿、哼唱、声势、图形谱感受音乐速度与情绪、体验对歌的形式，了解作品结构。

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三、对歌创编

1、分小组进行对歌创编

2、展示成果

3、哼唱表现对歌并评价

【设计意图】从听对歌、学对歌到创对歌，让学生能运用对歌，激发创新意识。

四、延伸拓展部分

1、聆听教师钢琴演奏《猜调》片段

2、视频：儿童版《刘三姐》

对歌的形式不仅常见于云南民歌当中，在其他地区的民歌中也非常多见。请欣赏《刘三姐》。

【设计意图】欣赏《猜调》的不同音乐形式；通过视频，让学生直观欣赏对歌，并知道对歌是民歌中常见的形式。

五、

小结部分

希望同学们能在民歌中找到更多好听的对歌，将民族音乐传承下去。

【设计意图】小结，鼓励学生热爱民族音乐。

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