Story time优秀教学设计

小学英语四年级下册Unit7 What’s the matter? 吴中区木渎实验小学

吴未烨

教学课题

译林版小学英语四年级下册Unit7 What’s the matter?（Story time）第一课时教学设计。

教材简解

本单元围绕“身体的感受、感觉”展开话题。结合句型What’s the matter ?

I’m … Are you...?教学表示感觉的形容词tired, ill, happy, sad, hungry和thirsty。在教学过程中，教师通过创设情景，让学生在语言情景中理解和操练句型，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师可以充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。作为第一课时，学生通过学习Part A 的对话内容基本能运用I’m happy/ hungry/ thirsty/ ill/ tired. 来表达自己的身心状况，能运用I want to... Can I have some ...? 表达自己的需求，同时还要学会运用What’s the matter? Are you...? 来关心和体贴他人。

教学目标

1.

能熟练运用表示感受和感觉的形容词: hungry, thirsty, happy, ill, tired。

2. 能在语境中熟练运用所学句型“What’s the matter ? I’m… Are you...? I want to... Can I have some ...? ”

3. 培养学生综合语言运用能力和思维能力，通过感受父母爱学会关爱父母和他人。

教学重难点

1. 能熟练运用表示感受和感觉的形容词: hungry, thirsty, happy, ill, tired。

2. 情感体验和在真实情境中运用所学句型进行会话。

设计思路

本课教学设计力求从学生的视角来解读文本，考虑他们的兴趣和情感需求。以当下流行元素“抖音”引入课文，尤克里里自弹自唱自我介绍开始，并用诙谐幽默的语言描述“hungry”和“thirsty”两个新词。为了吸引学生的注意力，营造轻松的英语学习氛围，让学生通过随机游戏，配上“饥渴”的肢体语言练习句型“What’s the matter?”。在学生理解新句型和词汇的基础上，一起口头完成练习“涛涛”的日记。在读完日记后，他们对课文故事产生了好奇，于是学生通过观看卡通片了解故事的梗概。故事分成两部分：父母对涛涛的爱和涛涛自身的需求。在每个部分，教师将给学生一些必要的线索，以便他们能够与搭档完成指定任务。在深入了解了故事后，学生们使用句型“Can I have...?”“I want to...”来表达自己的需求。然后，学生以不同的方式阅读整个故事，之后学生通过表演来体会父母的爱。学生将在老师的帮助下续写这个故事。他们可以用新学的单词和句型来逐步编写故事。在故事续编过程中，他们运用语言知识的同时也表达了对各类人群的爱，从对亲人的小爱到对社会的大爱。因此，一个“爱”字贯穿了整节课，教师给学生足够的空间自我发展，并给他们尽可能多的语言实践机会。学生不仅学习如何使用句型，还学习如何沟通，如何去关爱他人等等。

教学过程

Step1 Pre-task preparation

1. Self-Introduction T: This is my new friend.（出示乐器尤克里里）I’ll introduce myself with her. Let’s listen. I like singing and dancing. I like dancing with Tik Tok. Would you like to dance with me? T: After singing and dancing, I feel a little hungry.(用夸张的肢体语言教授hungry和thirsty) 2.

Let’s act T: What’s the matter? Ss: I’m hungry/thirsty. 设计意图：通过尤克里里自弹自唱和舞蹈自我介绍拉近师生的距离，通过夸张、诙谐的语言让学生轻松的学习新单词hungry, thirsty。

Step2 While-task procedure 1. let’s play：Let’s take care with each other.

随机游戏：出示全班学生照片，每次随机抽出一张照片，选中的学生接受大家的关爱。

XX, XX, what’s the matter?

Hungry, hungry, I’m hungry. (或thirsty)

3.

Let’s read: Taotao’s diary

Taotao’s diary

In the morning, I go to school. I’m happy.

At twelve o’clock, I’m hungry.

In the afternoon, I have a football match. I’m thirsty.

I have a busy day! T: Taotao comes back from school. What’s the matter, Taotao?

3. Let’s watch: Watch the cartoon about Story time

T: What’s the matter, Taotao? S: I’m… and…

4. Let’s chant: Show love! Matter, matter, what’s the matter?

Thirsty, thirsty, I’m thirsty. (替换tired) 5.Let’s listen: Listen to the story

听课文录音后，同桌练习：和你的搭档讨论一下，找出爸爸对涛涛关爱的句子。然后请你有感情的朗读出来。

学生通过自读、讨论，按功能找出并学习句子。

Parents love: Come and have a pie. / What’s the matter, Taotao?/ Are you ill?

Taotao’s needs: Can I have some water?/ I want to...

设计意图：通过观察人物表情和听课文录音，让学生以小组讨论的形式，找出文中的重点语句，并进一步理解课文，培养了学生的思维能力、合作能力。

6. Let's imagine 想象一下，如果发生下列情况，你会怎么做？

I’m ... I want to...

Hungry/ thirsty/ ill/ tired... have some water/ go to bed/ take a pill/ have a cake/ sit down... 7. Let’s read the whole story

有感情的跟读课文，体会文中的父母爱。

8. Let’s act

分小组排演课文对话，请2-3组学生到台上表演并戴好头饰。

9. Let’s chant

有节奏的朗读儿歌，感受父母爱：

Taotao, Taotao, I love you. Come and sit, have a pie. Taotao, Taotao, I love you. Have some water, go to bed. 改编儿歌，表达对父母的爱：

Daddy, Daddy, I love you. Come and sit, have some tea. Mummy, Mummy, I love you. Come and sit, have some juice.

Step3 Post-task procedure

1.

Make a new story Love is around us. Love is everywhere. The love story is continued.Let’s share the new story together. 1.It’s Sunday morning. Taotao and Mike meet near the bus stop. Taotao: Hello Mike: ... 2.Taotao: Are you...,Mike?(手中出示hamburger) Mike: ...(脑中出现water) They want to go to the park by bus. 3. They see a grandpa on the bus. Taotao: Come and ..., grandpa. Grandpa: ... 4. They see a little boy in the park. Taotao: ...? Boy: I want my mum Mike: Look, your mum is coming. 5.

They see a little cat in the park. Taotao: ... Mike:...(发挥想象小猫的各种状态) 6.

Taotao and Mike are happy today.

2.

Show love T: Taotao has a happy day. His friend praise him. Let’s praise Taotao. You are great. Helping others is happy. Let’s show our love to others. (全班舞蹈：Heartbeat)

设计意图：通过故事续编和绘本制作，对所学单词和句型加以巩固，创设真实的情境把本单元的知识灵活运用到表情绘本中,寓教于乐可谓融为一体。很好的培养了学生在英语方面的综合素养。最后回归到“抖音”，用拍抖音的方式向周围的人表达爱。

Step4 Homework 1.

Show love to others. 2.

Share the love story with your parents and friends.

设计意图：通过课堂的教学,让学生的知识面得到了拓展,结合课堂所学布置设计属于自己的故事绘本,可以让学生的个性特点得以更好的发挥,思维进一步开放。

板书设计

Unit7 What’s the matter?

Taotao’s needs

Parents’ love

’s needs

Taotao

’s needs

Love you, love me

Taotao

Taotao’s needs

Come and have...

Can I have ... ?

Taotao’s needs

Taotao’s needs

thirsty

What’s the matter ?

Taota

I’m ...

Taotao’s needsI want to ...

Taotao’s Taotao’s needs

Are you ... ?

Taotao’s

tiredTaotill

Ta