听 我是人民小骑兵精品学案

世界小学

顾薇薇

2013.12.2 课题：《我是人民小骑兵》

执教班级：二年级2班

教材版本：上海音乐出版社的九年义务教育小学教材

[教学内容] 1、内容分析

本课选自上海音乐出版社二年级第一学期第二单元，主要教学内容是欣赏教学——木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。通过聆听、模唱、拍击节奏、肢体动作模仿等一系列音乐实践活动，初步感知《我是人民小骑兵》所表现的音乐形象。

2、育人立意：

在对音乐作品学习了解的过程中，初步激发学生的民族自豪感，以及对祖国美丽大草原和家乡的热爱之情。

[学习任务]：

1、

基础学情：

由于所任教的二年级学生本学期刚开始接触速度、情绪、节奏、唱名等音乐基本知识；且对于音乐形象的理解也处于起步阶段。因此本课中大量使用已学过的舞蹈动作、简单的节奏型以及用唱名谱出示模唱谱例，都旨在用学生最易接受的方式帮助学生更好的理解乐曲。

2、学习重点：聆听乐曲，感知不同段落的速度和情绪的变化

3、学习难点：音乐形象的初步理解

4、突破策略：

先分段后完整聆听并辅以模唱、拍击节奏、肢体动作模仿等一系列音乐实践活动，帮助学生更好的理解音乐作品所表现的形象。

[教学目标]：

（一）课时三维目标：

1、

能用不同的速度表演歌曲《草原就是我的家》，并感受由此产生的不同的音乐情绪和形象。

1

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2013.12.2 2、

在乐曲《我是人民小骑兵》的听赏中初步了解曲作者，并能听辨主奏乐器——木琴的音色特点及乐曲力度的变化。

3、

通过聆听、模唱、拍击节奏、肢体动作模仿等一系列音乐实践活动，初步感知《我是人民小骑兵》所表现的音乐形象。初步激发学生的民族自豪感，以及对祖国美丽大草原和家乡的热爱之情。

（二）分层达标要求：

根据男女生的特点，分别采用不同的动作随音乐律动舞蹈

[教学过程]：

一、组织教学

师生问好

二、复习与提高

1、

导入：

同学们，上一节课我们学习了歌曲《草原就是我的家》（老师哼唱几句），你还记得歌曲是几拍的吗、速度和情绪又是怎样的？

2、

复习歌曲

钢琴伴奏（一遍） 慢速演唱，要求气息平稳流畅

老师纠正演唱不足的地方，如：音准、节奏，尤其是歌曲的第三句大跳及节奏。

3、

变化速度演唱

1）

启发学生用什么方法可以演唱出马儿在草原上奔跑的情景。

2）

加快速度演唱，要求控制气息有弹跳感。

3）

复习骑马的动作

4）

跟电子琴演唱并舞蹈

说明：

1、学习要点：本环节在学生已初步学唱歌曲的基础上，引导他们用不同的速度演唱歌曲。

2、教学意图：通过不同速度的对比演唱，让学生了解不同的速度可以表现各种不同的音乐形象，也为后面的欣赏起了铺垫的作用。

2

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2013.12.2 三、音乐与人文

1、

导入：

同学们，刚才我们演唱的歌曲是《草原就是我的家》（学生），这是一首来自内蒙古的民歌。现在就让我们随着音乐一起走进内蒙古，一起来了解一下这片美丽的大草原吧！

2、

内蒙古风土人情介绍

你听，好客的蒙古人拉起了他们的民族乐器——马头琴，那悠扬的乐声仿佛是来自遥远的呼唤，素有“草原百灵鸟”之称的五彩呼伦贝尔合唱团的小朋友们也唱起动听的歌儿欢迎我们啦。内蒙古位于我国的北部边疆，那里蓝天白云、彩蝶纷飞。一座座蒙古包就像一朵朵美丽的白莲花，盛开在辽阔的草原上。奔腾的骏马，遍地的牛羊组成了一幅幅美丽的画面。草原人民生长在这片美丽的土地上，他们在这里骑马、摔跤、射箭、放牧、唱歌、舞蹈……他们热爱着自己的家园、守护着自己的家园。

同学们，你听，草原上响起了什么声音？

说明：

学习要点：初步了解蒙族人民的生活情景和风土人情，激发对之后欣赏作品学习的兴趣。

四、

聆听与感受

一）分段聆听

1、引子

1）你听到了什么声音？

2）了解力度变化

A、你觉得音乐有什么变化吗？选择合适的图片并说说原因

B、了解渐强、渐弱，并会选择合适的图形表示

C、听音乐用拍腿和骑马表现小骑兵越来越近

3）了解独奏乐器——木琴

A、你觉得这段音乐是用什么乐器演奏的吗？

B、简单介绍木琴

木琴最早是在非洲被发现的，传入欧洲后渐渐被人们所熟悉。木琴虽然也属于打击乐器，但却和一般的打击乐器不同。它由许多大小不一的木质琴键组成，可以敲击各种出高高低低的旋律，所以木琴属于旋律性打击乐器。木琴的音色清脆、明亮，刚才我们听到的乐曲的引子部分就是用它3

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2013.12.2 来表现小骑兵骑马的声音。下面就让我们完整欣赏乐曲的第一部分，你听听木琴所表现的小骑兵是带着怎样的心情来巡逻的？

2、第一部分欣赏

1）初听，小骑兵的心情是怎样的？

2）复听，模仿小骑兵骑马的动作

3、第二部分欣赏

1）前半部分——第二主题

A、初听，这部分音乐情绪是怎样的？表现了小骑兵在做什么？

B、模唱旋律

A）出示旋律唱名谱并视谱唱

B）用“lu”哼唱

C、为音乐加上学过的舞蹈动作，男女生分开

2）后半部分——暴风雨中前进

A、初听，你觉得音乐发生了什么变化？你觉得草原上发生了什么事情？

B、用X XX︱X XX︱（拍腿）模仿骑马、用“呜”模仿风声为音乐伴奏

4、第三部分欣赏

1）初听，在暴风雨中继续奋勇前进的小骑兵们有没有冲破暴风雨取得胜利呢？

2）乐曲的结尾处音乐有什么变化，表现了什么内容？

5、排序

你能不能根据我们刚才听到的每一段的内容为图片排序呢？

6、揭题

1）为乐曲起名字

2）出示题目，并简单介绍作曲者姓名及演奏乐器

7、完整聆听全曲，并根据老师的提示进行表演

说明：

1、学习要点：分段聆听、感受乐曲。

2、教学意图：通过聆听、模唱、拍击节奏、肢体动作模仿等一系列音乐实践活动，初步感知《我是人民小骑兵》所表现的音乐形象。

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2013.12.2 四、小结

1、回顾作品名称、作曲者和演奏乐器

2、拓展欣赏

同学们，内蒙古大草原是一片神奇而又美丽的土地。那里不仅孕育了勇敢的内蒙骑兵，同时也孕育了许多优秀的歌唱家，他们带着好听的内蒙民歌走出了大草原。同学们，你听，这首歌曲你熟悉吗？《吉祥三宝》的演唱者就是来自内蒙古的布仁巴雅尔、乌日娜和小英格玛；除此之外，还有之前顾老师介绍的“草原百灵鸟”——五彩呼伦贝尔合唱团、在达人秀上以一曲《梦中的额吉》感动全场的乌达木、以及蒙古歌手腾格尔、女中音歌唱家德德玛。他们都用歌声向我们展示了他们热爱的家乡——内蒙古。今天我们只有这短短的35分钟来感受内蒙古音乐的美，我希望同学们能在课后继续去寻找、去领略内蒙古音乐的魅力。

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