唱 欢乐的小雪花教学设计及课堂实录

《欢乐的小雪花》教案

【课题】《欢乐的小雪花》

【教材】选自上海音乐出版社的九年制义务教育课本

【年级】二年级第一学期第四单元“风和雪”第一课

【课型】歌唱课型

【执教】上海市嘉定区第一中学附属小学

徐箐璇

【主要教学内容】学唱歌曲《欢乐的小雪花》

【教学任务分析】

1.

教材分析

《欢乐的小雪花》是一首拍，F大调的儿童歌曲，曲调优美，旋律流畅。

歌词朴实，具有童趣性，表达了小朋友们对雪花的喜爱，在冬季也积极锻炼的情感。

歌曲结构规整，由三个乐句构成单乐段结构，每句四小节。全曲由附点四分音符和四分休止符贯穿，连断相接，动静结合，表现了小雪花的灵动。歌词中的一问一答更体现了歌曲的童趣性。

2.

育人立意

通过本节课，感受歌曲中小雪花的美丽、可爱，以及小朋友们对小雪花的喜爱。鼓励小朋友们不畏寒冷，加强锻炼。

3.

学情分析

二年级学生通过一年的学习，对唱游课的课堂教学常规有一定的了解，本学期将进一步培养学生们上课的良好习惯，并适当提高孩子们的感受欣赏音乐的能力，保持学生学习的积极性。

【教学目标】

1. 指导学生用优美、亲切的声音学会演唱《欢乐的小雪花》，感受体验小朋友们对冬天、对雪花的喜爱。

2、在聆听歌曲及舞蹈律动等音乐体验活动中，引导学生感受三拍子的韵律及歌曲情绪情感，指导学生有感情地演唱歌曲。

【教学重难点】

1.

教学重点：感受三拍子歌曲的韵律，用优美亲切的声音演唱歌曲。

2.

教学难点：歌曲中附点四分音符的掌握。

【教学过程】

一、道具导入，创设情境

师：你们看这是什么?（拿起雪花道具）

生：雪花。

师：每到冬天，风儿一吹，小雪花就飘飘洒洒的落下来，有的落到了树上，有的落到了你们的头上，有的落到了肩上，还有的落到了地上。你们觉得这样的场景美不美呢？（播放雪景视频，歌曲伴奏为背景音乐）

说明：

①学习要点：认真观看、倾听，了解小雪花的形象，感受雪花飘落的动态美。

②教学意图：创设情境，初步体验音乐形象与情绪。

二、律动体验，感受韵律

1.教师随着《欢乐的小雪花》的音乐拿着雪花道具律动，学生说感受。

2.学生跟随教师模仿创编动作，在律动中共同创设雪花飞舞的情境，体验三拍子韵律。

关键设问：如果你是美丽的雪花仙子，你会怎样在空中飞舞呢？

说明：

学习要点：体验三拍子韵律和歌曲情感。

教学意图：在感受音乐，模仿、创造律动中，进一步熟悉歌曲旋律，感受三拍子的韵律，激发学生学习歌曲的积极性。

三、学唱歌曲

（一）再听歌曲，整体感知

关键设问：说一说歌曲带给你怎样的感受？

（二）学唱歌曲

1．听歌曲第一段，朗诵歌词，了解歌词内容。

2．聆听老师范唱

关键设问：在第一段中歌唱了怎样的小雪花？

3. 聆听原唱，用“lu”哼唱。

4．教师伴奏，轻声跟唱。

说明：

学习要点：歌曲中附点四分音符掌握。

教学意图：在朗读歌词；聆听教师范唱、歌曲原唱；衬词哼唱、轻声跟唱、师生对唱这一系列音乐体验活动中，学唱歌曲第一段，在歌曲的情感体验中掌握附点四分音符的演唱。

5. 跟伴奏完整演唱歌曲第一段

6. 听歌曲第二段

关键设问：在第二段中，小朋友们在雪地里做什么？

7. 情感激发，师生对唱，并记忆歌词。

8.

跟原唱演唱歌曲第二段。

9. 在教师的指导下，学生有感情地完整演唱歌曲。

（三）演奏小乐器，感受三拍子韵律

1. 教师出示节奏，引导小朋友通过小乐器音色的不同，感受歌曲中小雪花可爱美丽的音乐形象。

2.教师播放《欢乐的小雪花》音频，学生按拍的节奏演奏小乐器。（三角铁

和小沙锤）

3.请部分学生用小乐器为音乐伴奏，部分学生有感情地演唱歌曲。

说明：

学习要点：小乐器的演奏方式及掌握节奏的正确性。

教学意图：通过小乐器的演奏，进一步体验歌曲三拍子的韵律与情绪。

（四）歌表演

1.学生分为三组进行歌表演。

要求：歌唱组——有感情地演唱歌曲。

伴奏组——能选择合适的小乐器为歌曲伴奏。

律动组——在歌曲的音乐下创编律动。

2.三组合作表演，师生评价。

说明：

学习要点：创造性的歌表演。

教学意图：以学生为本，体现教学的民主性、自主性，激发学生的创造意识，提升学生的创造能力。

四、课堂小结、下课。

【教学流程图】

道具导入

情境导入

语言引导，创设情境

教师示范

律动体验

学生律动

整体感知

朗诵第一段歌词

聆听范唱

衬词哼唱

轻声歌唱

《欢乐的小雪花》

学唱歌曲

完整演唱第一段

听赏第二段

学唱歌曲

师生对唱

演唱第二段

完整演唱歌曲

教师引导

演奏小乐器

学生演奏

分组活动

歌表演

课堂小结、下课

合作表演

师生评价