听 中华人民共和国国歌优质课教案推荐

第一单元 祖国您好

第一课 听——《中华人民共和国国歌》

【设计思路】

音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操。但并不是空洞的政治说教，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。

本课的主教材是欣赏《中华人民共和国国歌》。而对于孩子们来说，国歌大概就意味着一天学习的开始，因此他们太最熟悉了。但就是因为太熟悉，所以也就没有感觉了，至于国歌的含义和国歌声中催人奋进的力量早就在一遍又一遍的反复中磨光了。针对以上问题我调整和充实了教学内容，首先通过欣赏铜管乐版的《国歌》和唱唱乐曲旋律，让学生在初步感受乐曲的情绪的同时熟悉并解决乐曲的难点，为后面的演唱打好基础；然后通过欣赏齐唱版《国歌》及观看flash片断，在模仿对运动健儿领奖台上动作的过程中，体验作为一个中国人的自豪感，激发了学生对祖国的热爱和演唱歌曲的热情，对国歌的内涵也有了更深的认识和理解。

【教学内容】

1．欣赏《中华人民共和国国歌》

2．拓展：爱我中华

【教学目标】

1．通过欣赏《中华人民共和国国歌》（铜管乐），初步感受进行曲激昂雄壮有力的情绪。

2．通过演唱《中华人民共和国国歌》，初步了解歌词内容及创作背景，激发学生演唱歌曲的热情，并用嘹亮、整齐地歌声演唱《中华人民共和国国歌》。

3．通过欣赏爱国主义题材的歌曲的片断，突出了《国歌》雄壮、有力地进行曲风格。进一步激发了学生爱国情怀。以及培养了学生严肃认真地聆听、演唱《中华人民共和国国歌》的习惯。

【教学重、难点】

培养了学生严肃认真地聆听、演唱《中华人民共和国国歌》的习惯。

【教学过程】

（一）欣赏《中华人民共和国国歌》

1．初听

聆听《中华人民共和国国歌》（铜管乐），试着让学生说说歌曲的情绪或听了歌曲后的感受。

2．复听《中华人民共和国国歌》（铜管乐）

在复听后，请学生试着用lu哼唱出他最熟悉的一句旋律，然后教师在钢琴上即性的弹奏请全班同学一起来跟着唱一唱，帮助学生熟习旋律，解决难点。

3．分段听《中华人民共和国国歌》（铜管乐）

让学生分段听赏《中华人民共和国国歌》的前奏和尾声，自由发挥想象为前奏或尾声创作一个符合乐曲情绪的造型。

4．看《中华人民共和国国歌》（齐唱）flash 找出自己喜欢的一句歌词，说说喜欢的原因，启发学生想象国歌想起时的情景，模仿运动健儿们在领奖台上高唱国歌的动作。

5．齐唱《中华人民共和国国歌》

结合之前的造型或模仿并用嘹亮、整齐的声音演唱《中华人民共和国国歌》。

说明：

在聆听和感受的基础上，通过创编造型的方式帮助学生进一步感受乐曲的情绪。然后通过对运动健儿领奖台上的模仿和教师的启发，使学生心中充满着自豪和对祖国的热爱，激发了学生演唱歌曲的热情，对乐曲的内涵也有了更深的认识和理解。同时为学生养成严肃认真地聆听、演唱《中华人民共和国国歌》的习惯打下基础。

（二）拓展欣赏：爱我中华

1．欣赏《红旗飘飘》和《我爱北京天安门》的片断

2．即兴创编

①自由组合选择自己喜欢的片断配上简单、合适的动作表演

②学生互相评价并请出表演符合音乐情绪的学生单独表演

③教师评价

3．完整表演《爱我中华》

音乐播放顺序《红旗飘飘》——《我爱北京天安门》——《国歌》

要求学生在听到国歌想起时原地立正，用嘹亮、整齐地声音演唱《国歌》

说明：

通过爱国主义歌曲《红旗飘飘》和《我爱北京天安门》地欣赏，使学生感受到同一主题地不同情绪,以突出《国歌》雄壮、有力地进行曲风格。同时通过最后地完整表演在激发学生爱国情怀的基础上促使学生养成严肃认真地聆听、演唱《中华人民共和国国歌》的习惯。

【教学反思】

二期课改的一个重要理念是“听觉领先、动觉切入”。我的整堂课自始至终都强调了听赏领先，注重体现音乐审美情感的体验，在营造的宽松自由的学习氛围中，学生不知不觉地接受了音乐。如在学学运动健儿的环节中，因为每个人扮

演的角色不同，所处位置的不同，感受自然也就不同，然后通过教师的启发和引导，让学生在亲身体验之后，感悟出升国旗奏国歌时应该有的正确行为，从而激发了学生尊重国旗国歌，热爱祖国的思想感情。在孩子们的心灵深处播下爱我中华的种子。