2 猜对了吗教案公开课一等奖

《猜对了吗》教学设计

教学目标

1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。

3、培养重视实验和证明的科学态度。 教学重点 了解猜想、假设和事实的区别。 教学难点 培养学生重视实验和证明的科学态度。 实验器材 酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。 教学过程 一、谜语导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一

猜，看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）

1、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。

2、兄弟七八个，围着柱子坐，

3、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。生：摩托车。

这几则谜语你猜对了吗？生：猜对了。

二、猜想和验证 1、大胆猜想 你们想挑战更难的吗？（想）请同学们来猜想。（课件出示猜想问题图） 用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？ 用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？ 生把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

2、学习使用酒精灯 我们进行了大胆的猜想，猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想。

要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。

请同学们打开书第 6 页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。生阅读。

请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒精灯。

师示范安全使用酒精灯。 3、验证

小组讨论所用实验材料。小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，是巡视指导，

生填写实验报告单。汇报实验结果

4、我进步我成功 课件出示：在几次猜想中，我的猜想与实验结果：

总是不一样（

）嘿，没关系！ 有时不一样（

）呵，再努力！ 总是一样的（

）瞧，我真棒！

指名说，是鼓励。

5、你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？

师：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一

样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

三、课外延伸 我们再来进行两个猜想。 杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？ 用一张普通的纸，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上，然后火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？ 想知道你猜对了吗？（想）怎么办？ 2