Story time教案2

Unit 4 Where’s the bird?

第一教时

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点：

1. 句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

2. 词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

教学难点：

1. 句型Where’s . . .?的正确使用。

2. 词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

教学准备：

1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3. 教室前放一把椅子. 4. 黑板上画好四线三格。

教学过程：

A. Free talk 1. Greetings 2. t: 3. T: What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2. S2: OK. T: What’s this?

S: It’s a chair.（引导学生回答）

板书：a chair.并领读

同法教a desk B. Enjoy a song 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）

Ss: Yes. We do. 板书：

a bird并领读。

C. Cartoon time 1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful 2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树）

S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . . . . . 板书：

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . . 3. 出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4. Listen and number 播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In the desk ( ) In the tree ( ) On the chair ( ) Under the desk ( ) Behind the door ( ) 5. 播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。

6. 学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7. 学生分角色朗读。

D．Homework 1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词