Story time课堂实录及点评

Unit8 Happy New Year! 教学设计

昆山市巴城中心小学校王玮

教学内容:《译林小学英语》3A Unit8 Happy New Year! Story time 第一课时。

课前思考:在“自主互助学习”指导策略研讨活动中执教的Happy New Year一课,本课是对话教学,如何在对话教学中进行“指导自主互助学习”呢?对于三年级的学生来说,他们刚接触英语,因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。教授时我通过歌曲《Happy New Year!》让学生进入英语学习氛围,利用Uncle John带着礼物直接引入文本的学习,然后通过丰富多样的小组活动一步步引导文本的学习。

教学目标:

知识目标:

能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s…This is for you.词汇happy, new, year, for, you, that, car。

技能目标:

能在日常交际中熟练运用句型What’s this/ that?来询问物品。情感目标:

能够在节日中表达祝贺的感情.

教学重点、难点

教学重点:

1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型What’s this/that? It’s… This is for you.

2. 能听懂、会说、会读词汇:happy, new, year, for, doll, ball, robot.

教学难点:

1. 日常用语:What’s this/that? 的语序。

2. 词汇:happy, new, year, doll, ball, robot等词的读音。

教学方法与手段:多媒体课件,合作法,情境法。

教学过程:

Step1 Warming up

A. Greetings

B. Free talk

Step 2. Presentation

1. 教师出示Uncle John的头像介绍

T: Who’s he? He’s Uncle John. Now, I’m Uncle John. Hello, boys and girls.

教师领读uncle, John.

2. 出示玩具类图片

T: Look, there are some toys.(把图片翻过去,抽一张)What’s this? Guess.

T: No.

T: Yes. Look at this doll. It’s red.

T: This is for you.(作为奖励给学生,引导学生说Thank you)教师领读This is for you.

设计意图:这一环节继续巩固句型This is for you.句型,学生对重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力。

抽另一张

T: What’s this? Guess.

T: Yes. What colour is it?

T: Good. This is for you.

……

3. 出示图片, 然后翻过去,抽一张让学生猜。

T: What’s that? Guess.

T: It’s for you. Here you are.

… …

出示装有这些玩具的礼品盒,并摆放在不同位置。

T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball. Guess. T: What’s this?

T: No.

T: Yes. This is for you.(给学生相应图片做奖品)

指远处的盒子问,让学生初步感知What’s this?与What’s that?的区别。

T: What’s that?

T: Yes. You are right. This is for you.(给学生奖品

Step3. Story time

(1) 出示玩具类图片,师生对话,了解学生对这类单词的掌握情况。T: What’s this?

T: Great. It’s a doll. D-O-L-L, doll.

T: This is for you.(给学生相应图片做奖品)

S1: Thank you.

教师把所学单词板书在黑板上

… …

设计意图:对学生的奖励就以实物类图片为主,这样也有助于学生在对话时直接借助于手中的图片,不至于那么生硬。在学生学习新知识时,教师给与学法指导,学生更明确了学习任务和学习重点,学起来很轻松。

遇到学生都不会的单词直接教学

(2) 集体认读玩具类单词,请学生把图片与黑板上的单词配对。

(3)Let’s watch

Q: What are the gifts?

(4)Let’s match

This_____is for _____.

(5)Read together

(6)Let’s act

Step 4. Practice

Small bear want to go to the New Year party. But he must finish

three tasks. Can you help him?

(1)Task1.遇到下面的情况,你会怎么说

(2)Task2. 根据课文对话,编写chant

(3)Task3. 三人为一小组,编对话,并表演出来

设计意图:通过各种形式的学习,帮助学生理解课文的内容,学习课文里面的单词,句型和课文里面所要表达的情感与道德培养的形成。

Step 5 Consolidation

1. 出示Story time部分的图片,师生、生生分角色看图说话。

2. 学生同桌用图片或卡片,互赠新年礼物,互致新年祝福。

S1: Happy New Year.

S2: Happy New Year.

S1: This is for you.

S2: Thank you. What’s this?

S1: It’s a toy ca r.

S2: It’s nice.

师生先示范,然后学生分组练习。

设计意图:巩固的形式多样才能吸引学生学生的注意力,这样学生才不会觉得任务简单而失去兴趣。尤其是利用学生手中的礼物或图片进行对话创编,这是一个温馨的环节,交换礼物,学生们都很喜欢,调动他们积极思考。

Step6. A sentence for you.

Be grateful to the others and give our best wishes to them! 感恩他人并致以最美好的祝愿!

设计意图:一个句子送给学生,帮助学生培养感恩的情感,新年里表达对他人和家人的祝愿。

Step7. Homework

1.Copy the new words happy, new, year, for, you, that, car, yes 4 times;

2.Read the story time and recite it;

3.Say “Happy New Year” to your parents.

设计意图:学生们通过课后的回家作业的练习,不仅可以巩固上课所学的新知,而且还可以帮助学生提高自己归纳总结所学内容的方法和技巧,一举多得。

Step8. Blackboard design

板书设计:

Unit8 Happy New Year!

What’s this / that?

It’s a / an…

s for

This is for you,… / It’…