Story time教案1

教学设计方案

学 校

潘中心

执教教师

路甜

教学内容

3A Unit 5 Look at me! (Period 1-story time）

执教时间

2017.10.27 一、教学目标

1. 能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, jacket；

2. 能听懂、会说、会读、会初步运用句型Look at my... 并且会用It’s great/nice! How nice!来回答。

3. 能理解故事大意并有感情地朗读。

4．敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能正确评价自己的语言学习。

二、教学重点

1. 阅读、理解文本,展示要大方自信，夸赞要礼貌真诚。

2. 能认读理解新单词和句型。

三、教学难点

能流利准确地朗读单词和句子，并进行表演。

四、教学准备

PPT,

板书，图片，实物。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.Warm-up 1.

Warm-up. 利用Free talk引Introduce yourself and one Review: I am... 入本课情境,帮助of your friends. This is ... 学生集中注意力，

He’s / She’s ... 提高语用能力。

He’s /She’s my friend.

Pre-reading 2.Q:Do you want to ask

2.

Maybe: 通过学生设问，自some questions about your How old are you? 然引入I like new English teacher? What do you like? buying clothes.

... 进入到本课情境。

1.

Watch and tick 1. Watch and tick 阅读前借助Q:What clothes does Yang Do it by themselves.

Clothes进行词汇Ling try on? 看动画，独立完成学习拓展，带着问题，

单上的表格。

整体感知，把握重

点，理清故事脉2.

Read and circle 2. Read and circle 络。

Q:How does Mum praise? Check in groups.

学会在书上做符号。边读边本课阅读教学重

圈，加强记忆。

点为两部分：展示

和夸赞。阅读教学While- 3. Reading time 3.Reading time 环节设计为帮助reading

options:

学生更好理解和Read in roles Learning tip：

掌握如何展示，如Retell from mind map. 小组合作阅读，或复述或表何夸赞。

Act it out. 演，加强课文理解。

将阅读任务分级，4.

Chant time 4. Chant time. 以学生为中心，让Make a new chant.

他们根据自己的

情况自主选择朗

读，复述或表演。

Enjoy story

Enjoy story

Enjoy a picture book 欣赏图片，拓展动物和衣服Post-reading Q:Do animals need to wear 类相关词汇。

clothes? Why?

Blackboard design

Unit 5 Look at me! Mind map

Word Bank 根据三年级学生特点，补充绘本阅读。提高学生绘本阅读的兴趣。

学生生成资源：

study , hall I can’t find…

Let’s go and see.

Give me…