听 《森林铁匠》优质课教案

《森林铁匠》

干城岚

年级：三年级

教学目标：

1. 通过欣赏管弦乐曲《森林铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

2. 通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐律动入室

2、师生问好。

二、发声训练

三、复习《劳动最光荣》

1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动最光荣》，演唱时声音要唱得轻快活泼，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。

2、全体演唱歌曲。

四、欣赏《森林铁匠》。

（一）引出课题

师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。

今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林铁匠》。

[出示课题] 简单介绍管弦乐器的种类[总结归纳] 1、初听

（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？

A、学生欣赏

B、欣赏后学生自由发言

（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。

2、复听

师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？

A、学生欣赏

B、欣赏后学生自由发言

师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。

（二）分段听

〈第一部分〉

1、初听

（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？

A、学生欣赏

B、学生欣赏后自由发言

[根据学生的回答分出示：速度

较慢

；

旋律

平稳

；节奏舒展

；力度

较弱

；情绪

优美抒情 ] （2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

2、视唱第一部分主旋律。

[出示曲谱：] （1）师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。

·学生随老师的伴奏视唱

（2）师：小朋友唱得真好。

3、再听

师：同学们都唱得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。[放音乐] 4、小结：

刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。

〈第二部分〉

1、初听：

（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？

A、学生欣赏

B、学生欣赏后自由发言

[根据学生的回答分别出示：速度 较快 ；力度 较强 ；节奏 明快 旋律 跳跃 ；情绪

欢快热烈 ] （2）小结：

师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。

（3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？

A、学生边欣赏边表演

B、欣赏后自由发言

（4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。

问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？

·学生回答

师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。[老师带做]

（三）欣赏全曲

1、欣赏全曲

2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？

3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。

五、师生再见。

六、听音踏步出教室。