听 《森林铁匠》第二课时教学设计

《森林中的铁匠》

苏州市沧浪实验小学

陆惠科

【教材版本】上海音乐出版社

【年级】三年级第一学期第三单元“爱劳动”

【教学内容】欣赏《森林铁匠》

【教材分析】

《森林铁匠》是德国作曲家特奥多尔——米夏埃利斯（1831-1887）创作的一首通俗管弦乐作品，曾被列为最著名的描绘标题乐曲之一，具有很强的写实性。所谓写实性，是指音乐描写的非常形象、具体。米夏埃利斯以写通俗名曲见长。《森林铁匠》用G大调写成。主体是2\4拍的，开始有个4\4拍的慢板引子，它描绘了森林的晨曦景色，有杜鹃和小鸟啼叫、小溪的歌唱等一系列音乐形象。歌曲描绘了勤劳的铁匠在作坊里打铁的全过程，最后以欢快的尾声结束全曲。

【育人立意】

通过欣赏《森林铁匠》，感受乐曲的旋律和情绪的变化。体会小铁匠打铁的辛苦，培养学生爱劳动的的精神品质，让学生知道劳动是光荣，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。同时在欣赏音乐，表演过程中激发学习音乐的兴趣，培养合作意识。

【教学目标】

1、欣赏管弦乐曲《森林铁匠》，感受欢快活泼的情绪，感知乐曲旋律所表现的音乐形象与故事场景；激发学生爱生活、爱劳动的好品德。

2.、通过欣赏，想象乐曲表现的劳动场景，能够辨别并模仿乐曲中的打铁声，并能根据音乐情绪的变化，在教师的指导下，创编合适的动作进行表演。

3、通过聆听、模唱，熟悉乐曲主题旋律。

【教学重难点】

1、教学重点：想象乐曲表现的劳动场景，辨别打击乐器模仿的打铁声。

2、教学难点：能模唱主题旋律，并听辨、模仿音乐中的打铁节奏。

【教学准备】钢琴、多媒体

【教学过程】

一、组织教学

师生问好

二、导入

1、听声音，辨别音乐形象。

2、介绍打铁职业。

（本环节通过聆听不同劳动工具发出的声音，辨别职业，通过动作模仿，进一步激发学生的学习热情。通过介绍打铁职业，让学生初步了解打铁职业，为之后的欣赏做准备。）

三、欣赏

（一）欣赏乐段①

1、随乐模仿打铁的动作

2、跟琴唱主旋律

3、跟音乐唱主旋律

让我们跟着音乐一起来唱一唱铁匠铺的歌（师生接口唱），当你听到熟悉的旋律

时就请你唱，其余的老师唱

4、引导学生找出一模一样的旋律，一共出现了几次？ 5、总结主题旋律一共4个乐句。

6、加入打击乐器为主题旋律伴奏。

先分小组轮流演奏，再依次加入演奏。

7.我们跟着音乐再来感受一下铁匠铺的歌声，你会发现主题旋律会连续出现两次，当你听到第一次主题旋律的时候请你和老师接口唱，二次出现的时候加入打击乐器。

8.完整感受乐段①，

讲解要求：第一次主题旋律一起哼唱旋律，第二次主题加入打击乐器，剩下的部分让老师来体验铁匠师傅的工作。

9.这一乐段我们可以感受到小铁匠的情绪是怎么样的？旋律的速度是稍快的，在力度方面呢？

11.让我们一起为这个乐段取个名字吧！

《愉快地打铁》

（二）、欣赏乐段②

1.同样是在铁匠铺打铁，我们来感受一下这一段旋律在速度、力度和情绪上发生了什么变化？

2.铁匠们打铁的速度越来越快，力度也越来越强，节奏更紧密，随之而来的情绪也越来越热烈。引导孩子从中感受成功的喜悦。

3.用打铁的动作来感受成功的喜悦

4.乐段取名《成功的喜悦》

（三）、欣赏乐段③

1.随着音乐感受一下，铁匠师傅是如何精心加工一件作品的？

2.学生岁月模仿。

3.这一乐段，我们为它取名叫《精心加工》

（四）、欣赏引子

1.听音乐，找一找铁匠铺在哪里？

2模拟森林里的音效

3. 乐段取名《森林的早晨》

（五）、排序

1. 我们刚才分别欣赏了一下一个乐段：愉快地打铁、成功的喜悦、精心加工、森林的早晨，怎样才能把它组成一首完整的乐曲呢？请你为他排排序，看看你的想法和作曲家是否一样呢？ （完整聆听，分小组讨论排序）

森林的早晨——愉快地打铁——精心加工——成功的喜悦

2.介绍作品、作者

四、完整感受

完整地欣赏《森林的早晨》，师生共同合，感受成功的喜悦，

森林的早晨————愉快地打铁————精心加工———成功的喜悦

音效 哼唱、打击乐器 打铁动作

五、小结