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现代奥林匹克运动教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：现代奥林匹克运动教学设计与反思

正文

现代奥林匹克运动

教学目标

1.了解现代奥林匹克运动的兴起和发展。

2.初步了解奥林匹克运动的基本原则。

3.了解新中国在奥运会上的成绩。

导入

提出问题，通过中国女排这个事例导入现代奥林匹克运动。

教学过程

一、现代奥林匹克运动的兴起和发展。

奥林匹克运动的复兴有着深刻的时代背景，与当时的社会经济发展有着密切的联系，概括起来有六个方面。

三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。

资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤。

古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。

体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件。

世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。

战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。

现代奥林匹克运动的发展也不是一帆风顺的，有多重波折，至今基本上可以分为以下阶段: 第一阶段奥林匹克运动的探索（1894年~1914年）; 第二阶段奥林匹克模式基本形成（1914年~1939年）; 第三阶段奥林匹克运动的发展与危机（1946年~1980年）; 第四阶段奥林匹克的改革与转机（1980年~至今）。

二、奥林匹克运动的思想体系。

奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种人生哲学。奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐。发挥良好榜样的教育作用并尊重基本功德原则为基础的生活方式。

奥林匹克运动的宗旨是，通过开展没有任何形式的歧视，并按照奥林匹克精神——以互

相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而美好的世界作出贡献。

奥林匹克运动的目标是促进人类社会向真善美的发展。在以竞争为主导的世界大潮中，奥林匹克运动试图架设一座桥梁，以增进不同民族，不同文化的人们之间的相互了解，促进世界和平。

奥林匹克运动试图以富有人文精神的体育运动作为实现自己宗旨的途径。它不但以促进人的全面发展为己任，而且将体育运动与社会发展相联系，作为改造社会的力量，并且有意识扩大这一力量的应用范围，它跨越了“体质教育”，“身体教育”的狭小区域，扩展了体育运动的内涵，使人类对体育运动的认识有了质的突破。

奥林匹克格言：

又称奥林匹克口号或奥林匹克座右铭：“更快、更高、更强”。

三、中国的奥运之路

现代奥林匹克运动传入中国，并取得了发展，经历了一个漫长的过程。

在新中国成立之前，当时的国民政府和体育组织从1922年开始与国际奥委会建立联系，并先后有3人担任过国际奥委会委员。

第10届奥运会刘长春只身参赛。

第11/14届奥运会中国都有派运动员参赛。

第23届奥运会我国派出225名运动员参赛，许海峰为566环的优异成绩摘取了洛杉矶奥运会的第一枚金牌。

2000年悉尼奥运会，中国的金牌总数位列所有参赛国家和地区的第三位。

2004年雅典奥运会，中国奥运代表团获得了32枚金牌，排名上升第二位。

2008年北京奥运会，中国为51金荣登金牌榜首。

在百年奥运史上，中国是第一个荣登金牌榜首的亚洲、发展中国家，中国为奥林匹克运动做出了杰出的贡献，书写了崭新的一页。

资料摘要

现代奥林匹克运动教学设计与反思