人民币与小数优秀教案内容

《人民币与小数》教学设计

王桥实验小学韩永霞

教学内容:

小数的初步认识。义务教育课程标本冀教版三年级下册,第50--51页。

教学目标:

1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

情感目标:

1、大胆想象,类推能力得到提高。

2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:学会用小数表示数量。

教学难点:理解小数各部分在价格的含义。

教学关键:理解小数每一部分表示的是什么。

教学准备:课件等。

一、情景导入。

1.引入小数。

师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)

酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元

可乐,4.05元,酸奶,2.60元。

师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生:都有一个小圆点

师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2.揭示课题。

师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)

3.认识小数点(指导写法)。

师:猜猜看小数中的小圆点叫什么呢?

生:小数点

师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)

师:他的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知

(一)小数的读写

1.读写小数。

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。

生:指生读刚才的小数。

师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一

样吗?

生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

(二)理解小数的实际含义

1.以元为单位的小数意义。

师:诶,丫丫、亮亮、聪聪什么时候也来到了超市里。

让学生先说一说图中都有哪些商品。

师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?

生:指生报价格。

这些商品的价格都不是整元的,这些数都叫小数。

师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?

生作答,教师相机板书:元角分。

(三)练习巩固(出示课件)

师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。

1、完成P51练一练(学生自主完成汇报集体订正)

2、猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)

3、今天我当小老师。写一个小数,同桌读一读;说一个小数,同桌写一写。

三、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。

四、作业:补充作业

板书设计:小数的初步认识

认识小数

像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数,都叫小数。“.”叫做小数点。

7.25 读作:七点二五

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小

数

点