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关键词：习作优质课一等奖教案

正文

习作《我的理想》教学设计

教材分析

这一单元课文都是一些历史画面:志士在刑场上视死如归,英雄在战场上冲锋陷阵:延安窑洞前***深情的演讲,中南海里周恩来办公室彻夜的灯光……本组课文教会我们要牢记历史,不忘屈辱,为建设我们强大的祖国而贡献力量!

本次的口语交际的话题是“我的理想”。旨在让学生在口语交际的过程中树立正确的理想,激发学生在生活中为理想而奋斗的情感!

本次习作是口语交际的自然延伸,题目是“我的理想”。本次习作,不仅要突出习作主题本身的教育价值,还要有意识的提高学生有条理的表达的意识和能力。

学情分析

学生的理想观念还没有完全形成,需要教师引导他们树立正确的观念。同时,交际时,要提醒学生注意倾听别人的语言,并鼓励他们对自己要有信心,要多肯定,让学生体会到成功的喜悦,激发他们写作的乐趣!

教学课时三课时

第一课时

教学目标

1.通过相互交流自己的理想,培养学生认真倾听,应对和表达的能力,同时培养学生表达的自信心,树立良好的理想观。

2.在口语交际的基础上列出简单的习作提纲,表达自己内在的真实感

受,并能对自己的习作提纲加以完善,感受习作的乐趣。

3.尝试前后照应的写法。

重难点

培养学生表达的自信心,提升组织语言的能力。

教学过程

一.创设交际情境。

1.同学们,我们刚刚学过的课文《灯光》中,郝副营长的理想,大家还记得吗?一起来告诉老师。

——“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,那该多好啊!”(学生答)

郝副营长的理想指引着他向前,点燃了他勇往直前的心。

托尔斯泰曾说过:理想是指路的明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活!

2.解释理想的含义。

理想是人生的奋斗目标,是人们对未来事物的一种美好想象和希望。理想是一种对未来的想象,但是,并不是任何想象都是理想。

人们通常把经过一番努力成功机率极大的想法称之为理想,把心中可有有无的想法称之为梦。

二.出示习作要求,列出简单的习作提纲。

(1)你的理想是什么?

所谈的理想,应当是自己希望实现的,又是对别人有益的。

(2)为什么有这样的理想?(理想背后的故事)

(3)准备怎样实现你的理想?

(4)理想实现后的心情与感受。(表决心)

三.提升交际能力。

1.自我倾诉,组织语言。

)修辞式,说说你的理想是什么?文章怎么样开头?(原因(引用式,

对比式)学生试着写第一段。

2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

3.为什么会有这样的理想?准备怎么样让理想的种子发芽,开花,结果呢?(途径)学生动笔写,可适当分段。相互交流。(在语言表达上相机点拨)

4.如果说理想实现了,你会怎么做?写出自己的心情与感受!(结尾)首尾呼应出示有关理想的名言。

5.有关理想的名言。

世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

人类的心灵需要理想甚于物质。——雨果

抱负是高尚行为成长的萌芽。——莫格西利

在理想的美好世界中,一切搜是为最美好的目的的而设。

人的理想志向往往赫特的能力成正比。——约翰逊

四.下节课修改习作,感受习作乐趣!

资料摘要

习作优质课一等奖教案