14. 认识圆公开课参赛课教案｜教案在线预览

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集体备课教案定稿※融合集体智慧打造高效课堂※融合集体智慧打造高效课堂生:举例。课件出示静态的圆和动态的圆师:看来生活中的圆随处可见,这节课咱们就一起走进圆的世界,探索圆的奥秘。)换为:师:刚才这些点居然神奇的形成了一个圆,到底是巧合呢还是有原因呢?这节课我们就一起来研究圆。2、板书课题:圆3、画圆师

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所属课文：14. 认识圆

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2018-05-07 10:56:00

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学校：鄂尔多斯市东胜区实验小学

14. 认识圆公开课参赛课教案

未知

2018-05-07 10:56:00

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关键词：14. 认识圆公开课参赛课教案

正文

集体备课教案定稿

※融合集体智慧打造高效课堂

生:举例。课件出示静态的圆和动态的圆

师:看来生活中的圆随处可见,这节课咱们就一起走进圆的世界,探索圆的奥秘。)

换为:

师:刚才这些点居然神奇的形成了一个圆,到底是巧合呢还是有原因呢?这节课我们就一起来研究圆。

2、板书课题:圆

3、画圆

师:要想认识圆,那咱们得想办法得到一个圆,师:我们现在不借助工具来画一个圆

生黑板上徒手画一个圆

师:你认为是圆吗?不是需要怎样调整一下?

学生尝试总结:圆上的点到圆心距离都得一样长,才能形成一个圆。

你能用手中的工具得到一个圆吗?

预设:用圆规画出一个圆。

四人一小组讨论:(1)观察圆规上有什么?猜猜有什么用?

(2)每人在A4纸上画一个圆,说一说有什么技巧,怎么能画的更好。

汇报:

师总结用圆规画圆的一般步骤:

※融合集体智慧打造高效课堂

(1)确定好两脚间的距离。(两脚间距离)

(2)固定好针尖。(固定点)

(3)手握上端手把,使带铅笔的脚旋转一周。

展示不规范的圆,这样行不行?像不像圆?

师:再次动手画一个更好的圆,并用剪刀剪下来。

4、探索圆边的特征

师:摸摸自己手中圆的边,再想想刚才剪的过程,看它与我们之间学习过的长方形、正方形、三角形有什么不同?

预设:它是一条曲线

师:继续观察,还有什么特征?

生:封闭图形。

师:如果没有圆规还能画圆吗?

预设:(1)沿着圆形的物体画一周。

(2)用图钉和线画圆(课件演示)

师:线必须要拉紧。

师:这些画法和用圆规画圆有什么共同点?

师小结:通过我们画圆知道了圆是由一条曲线围成的封闭图形。师:你还知道关于圆的那些知识?

预设:半径、直径

师:那你知道什么是半径、直径吗?

自学:书49页,圆的各部分名称

※融合集体智慧打造高效课堂

5、介绍圆的各部分名称

自学完成后小组交流:

(1)圆中有哪些名称,分别是什么?

(2)动手在自己的圆中找到这些名称

小组汇报

换为小组合作:研究圆中的半径条数和特征,能得出什么结论并能验证你们的结论?

预设:在圆中有无数条半径,并且一样长

师也就进一步验证了这条曲线上的每一点到圆心的距离都相等。小组交流互说;什么是圆?

板书:

组内继续研究一下直径有什么特点吗?

预设:在圆中有无数条直径,并且都一样长。

师:半径和直径还能研究出什么?

预设:d=2r或

6、你们知道古时候的人是怎么描述圆的吗?

圆,一中同长也。

正三角形、正方形、正五边形、正六边形是一中同长吗?为什么?课件出示图

7、师:看一看你A4纸上的圆,为什么有的大,有的小?为什么有的在上方?有的在下方?

※融合集体智慧打造高效课堂

关于本教案的常见问题

Q：14. 认识圆公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14. 认识圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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