23. 计算器优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《计算器》教学设计西安市实验小学袁小英教学内容:《新思维小学数学》第7册第84---85页。教学目标:1.认识电子计算器,会使用计算器进行大数目的四则运算。2.会根据题目特点,有选择性地使用计算器;3.让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程,从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力。4.能初步体会

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所属课文：23. 计算器

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23. 计算器优秀教学设计说课稿

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关键词：23. 计算器优秀教学设计说课稿

正文

《计算器》教学设计

西安市实验小学袁小英

教学内容:

《新思维小学数学》第7册第84---85页。

教学目标:

1.认识电子计算器,会使用计算器进行大数目的四则运算。

2.会根据题目特点,有选择性地使用计算器;

3.让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程,从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力。

4.能初步体会:计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的优越性。

5.进行数学文化的教育。

教学重点:

认识计算器并会正确使用计算器。

教学难点:

会根据题目特点,有选择性地使用计算器。

课前准备:

多媒体课件。

教学课时:

一课时。

教学设计:

一、计算比赛,体会计算器的作用。

1.计算比赛。

①3246+478= ②5218-3724=

③639×278= ④38394÷486=

2.说说你使用计算器计算的体会。

3. 关于计算器你知道些什么?(分组讨论)

①中国古代计算的历史发展;

②你还在哪里看到过计算器？

③计算器各部分的名称？

④用计算器计算时要注意什么？

4.计算比赛。

①57734+7698= ②56÷7=

③2345-39×21=

5.认识“M+”和“MR”键。

6.你还想知道关于计算器的哪些知识？

二．游戏激趣，感受计算器的便捷。

1.“猜数字”游戏。

在数字1－9中，选一个自己喜欢的数字，重复输入9次组成一个大数，用这个大数除以“12345679”，说出你的得数,老师就能猜出你喜欢的数字是几。

2.玩过之后，有什么收获呢？

三．按键坏了，感受解决问题的多样性。

1.出示问题。

①小明要计算8975+326，可是计算器的按键“6”坏了，怎么办呢？你能想一个办法帮助小明继续使用计算器吗？

2.小组合作，解决问题。

小组汇报。

四．全课总结。

说说本节课的收获。

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：23. 计算器优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23. 计算器》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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