认识几分之一优质课教学设计

分数的初步认识教学设计

丛台区赵都小学席素婷

教学内容:冀教版《数学》三年级下册课本79、80、81页

教学目标:

1、结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。

2、初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习知识的兴趣。

学情分析:三年级的学生已具有一定的整数知识认识,学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数表示的量,但它们在生活中能理解一半和一半多等概念,这就决定了学生只能模糊的表示某些量,通过操作、交流、讨论等教学活动,经历认识简单分数的过程。

教学准备:课件、教科书、小研究、尺子、彩笔、每个小组一张长方形纸。

课前谈话:同学们,大家好!我是席老师,这节课由我和同学们共同来学***家欢迎我吗?感谢大家的热烈欢迎,希望通过今天的学习我们能一起收获很多知识。好,同学们,上课!

教学过程:

一、导入课题。引出问题

故事导入:

熊大熊二分食物:

师:同学们,你们认识他们吗?熊大熊二今天要去参加森林音乐会,在出发之前需要我们帮他们分配食物,请看大屏幕:

把4个橘子平均分给他们两个人,每人分几个?

把2盒牛奶平均分给他们两个人,每人分几盒?

把1个月饼平均分给他们两个人,每人分多少?

一半、半个无法用整数来表示,那该怎么表示呢?今天就给大家介绍一个新的数,它的名字叫--分数

(板书课题:分数的初步认识)

【设计意图】听故事是孩子的天性,通过情境图,把孩子的心与大自然联系到一起,调动起他们的学习兴趣,吸引孩子们的注意力,

自然走进课堂，自主学习。

（本环节主要讲清两个知识点：什么是平均分、物体的一半就是它的二分之一）

二、自主探究 展示交流。

1、通过分月饼探究二分之一的意义。

让学生演示分月饼的过程，体会二分之一的实际意义（强调平均分）。

2、写法与读法：

你们知道它们怎么读和写吗？

师介绍写法：请大家跟我一起书空：先写一个短横线表示平均分，再在横线下写2表示把一个整体平均分成2份，最后再横线上写1，表示取其中的1份。

（边介绍边板书

师板书：读作：二分之一

3、各部分名称：

同学们，你知道组成这个分数的各部分名称吗？

我们看） 师：我们学会写二分之一了，该怎么读呢？ 的各部分，它们也有自己的名字：这个短横线叫做分数线，2叫做分母，1叫做分子，其他分数也一样，你们认识他们了吗？

（本环节主要讲清：生活中的二分之一、二分之一表示的意义、二分之一的读写法、分数的各部分名称）

4、说一说生活中的能用二分之一表示？

师：同学们，你们在生活中还见过哪些可以用二分之一来表示的事物呢？

生：半个西瓜、半个梨、把面包切一半

师：我们把它说完整：把一块西瓜平均分成两份，其中的一份就叫做这个西瓜的二分之一；把一个梨平均分成两份，其中的一份就叫做这个梨的二分之一...同学们刚才说了很多二分之一，它们都有什么共同点呢？

生：都是把一个东西切一半(师纠正：是把一个整体平均分成两份）得到一半（师纠正：取其中的一份）就是这个物体的二分之一。

三、动手操作 加深理解

（投影展示学生不同折法）

大熊二熊想去动物园观看表演，要完成三个任务：

折一折、涂一涂

1

、用

3

、用2、用表示涂色部分 表示涂色部分

请学生展示每个分数的不同折法并引导学生探究虽然折法不同但都可以用相同分数表示的原因，理解分母表示的意义。在学生展示时也要引导学生发现没有涂色部分可以用几分之几来表示，对下节课知识进行整合教学。

四、总结提高 回扣课本

师：我们大家一起来读一读黑板上的数吧，像这样的数就叫分数。通过刚才的学习你有什么发现？指名1-2人回答。

师：同学们说的都有道理，让我们一起来总结一下吧。出示总结ppt

（此环节主要讲清：动手操作感受分数的意义、总结分数的意义及各部分代表的意义）

五、巩固练习 实践提升

（此环节通过练习加深学生对分数意义的理解，让学生表述分数的意义）

六、数学阅读 拓展延伸

推荐《保罗大叔分披萨》数学绘本，培养学生的数学阅读兴趣。 板书设计：

分数的初步认识

平均分

一半 1 → 分子

的写法和读法 3表示涂色部分 写作： — → 分数线 读作：二分之一

2 → 分母

的写法和读法