乘数末尾有0的乘法板书设计

第三课时:因数末尾有0的乘法

学习目标:

1.我能理解因数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2.我能用简便方法正确计算因数末尾有0的乘法。

教学重难点:

掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程:

一、揭题示标

1、直接揭题

师:今天我们来学习“因数末尾有0的乘法”。伸出你的小手指,跟着老师一起板书今天的课题。

2、板书课题

3、学习目标

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看学习指导。

二、学习指导

认真看课本第42页的内容。思考下面几个问题?

1、(1)在第一问中,已知条件是什么?问题是什么?

(2)第一问中的三种算法中,哪一种最简便?为什么?

2、(1)第二问中,已知条件是什么?问题是什么?

(2)第二问中的竖式计算简便吗?还可以怎样算?

3、想一想:在计算因数末尾有0的乘法时,竖式怎样写更简便一些?

4、议一议:两位数乘两位数,积最多是几位数,最少是几位数?

(独学---交流---讨论---汇报)

(预设时间:5分钟)

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子

举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报

展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可

以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能

的引导或讲难解疑,及时做好评价。

5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。

在计算因数末尾有0的乘法时:依据遮“0”法,先把0前面的数相乘,然后看

两个因数中一共有几个0,就在积的末尾添几个0.

两位数乘两位数,积最多是四位数,最少是三位数。

四、学情展示

展示主题:

1、计算。

64X30 10X10 99X99

2、练一练的第1题

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。1、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。2、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

3、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学

生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或

指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做

到实时点评和展示后的激励性评价。

(引导学生口述)

在计算因数末尾有0的乘法时:依据遮“0”法,先把0前面的数相乘,然后看两个因数中一共有几个0,就在积的末尾添几个0.

两位数乘两位数,积最多是四位数,最少是三位数

五、归纳总结:

1、这节课学到哪些知识了?(围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说

出都学会了哪些知识。)

2、你还有什么疑惑?(对于有疑惑的同学,教师做好课下辅导)

六、巩固提升:

师:让我们用学习的新知识来做作业吧!

第43页练一练的第2、3、4题。

七、板书设计:

因数末尾有0的乘法

在计算因数末尾有0的乘法时:依据遮“0”法,先把0前面的数相乘,然后看两个因数中一共有几个0,就在积的末尾添几个0.

两位数乘两位数,积最多是四位数,最少是三位数。