24时计时法教学设计方案｜教案在线预览

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24时计时法教学设计教学目标:1.在具体的情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示一天中的某一时刻。2.利用“时间尺”,正确地进行普通计时法与24时计时法之间的转换。3.培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重难点:重点:掌握普通计时法与24时计时法的互化方法。难点:理解普通计时法与24

资料类型：教学教案文档

所属课文：24时计时法

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2018-05-24 22:44:00

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学校：滦州市东安各庄镇铁局寨小学

24时计时法教学设计方案

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关键词：24时计时法教学设计方案

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24时计时法教学设计

教学目标:

1.在具体的情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示一天中的某一时刻。

2.利用“时间尺”,正确地进行普通计时法与24时计时法之间的转换。

3.培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

重点:掌握普通计时法与24时计时法的互化方法。

难点:理解普通计时法与24时计时法之间的关系。

教学准备:实物钟面、多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入

⒈出示小红的一天生活场景图。

⒉仔细观察钟面,你发现了什么?这两个12时表示的具体时刻是一样吗?为什么?那我们该怎样来区分它们呢?

⒊我们除了用12时计时法来表示具体时刻,还可以用什么计时法来表示呢?对,还可以用24时计时法来表示,今天我们就一起来学习24时计时法。

二、讲授新课

1.学习24时计时法

⑴体会0时

晚上的12时,既是过去一天的结束,也是新的一天的开始,因此我们可以把晚上的12时看成是第二天的0时。

⑵体会一天有24时

提问:从0时到中午的12时,经过了几个小时?

学生一边操作,一边说说这个时刻自己可能在做什么?

提问:从中午的12时到晚上的12时,又经过了几个小时?

学生仍然一边操作一边说。

经过一天,钟面上的时针走了几圈?一共是几个小时?

所以,一天=()时。

⑶创建24时计时法

为了区别两个12时,我们需要在时刻的前面添加文字半夜6时,中午12时来区分。这样比较麻烦,你有没有更好的方法来表示,开动脑筋,来创建24时计时法吧。

出示标有普通计时法的时间尺,让学生独立在上面创作。

学生创作展示,并说说理由。

全班交流、评价。

2、普通计时法与24时计时法之间的转化

⑴上午9时用24时计时法怎么表示?晚上的9时用24时计时法怎么表示?

⑵仔细观察下面的时间尺,你发现了什么?

⑶师生对口令游戏。

三、随堂练习

1.用24时计时法表示下面的时刻。

上午7:18_____中午12:00_____

下午2:05_____晚上10:00_____晚上12:00_____凌晨3:00_____ 2.判断题。(对的打√,错的打×。)

⑴在一天的时间里,钟面上的时针正好走了一圈。()⑵15时30分就是下午3时30

分。

⑶妈妈下午14时去上

班。

( )

⑷12时就是0

时。

( ⑸丽丽早上7小时30分到学校。

3.连一连。

21时35分

8时

17时

23时 )

( )

( )下午5:00

晚上11:00晚上9:35上午8:00

4.探究题:看着钟面想一想,这个时间你可能在干嘛?

四、课堂小结

1.这节课你有什么收获?

2.生活中,你在哪儿见过24时计时法?我们为什么要学习24时计时法?

五、拓展延伸

请对着时间尺,用“昨天、今天、明天”来说一句话。

六、板书设计:

24时计时法

时针一天走了2圈

一天=24时

普通计时法 24时计时法上午9：00 中午12：00 晚上9：00 晚上12：00 9：00 12：00

21：00 24：00

＋－

关于本教案的常见问题

Q：24时计时法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24时计时法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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