两位数乘两位数（进位）教案教学设计导入设计

课题:两位数乘两位数(进位)的乘法

教材与学情分析:

教材选择了“没有拧紧的水龙头滴水,每天白白流掉12千克水”和“2个月浪费多少千克水?”的问题情境。同时给出某一年3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决,可以有不同的计算方法。一是先算出每个月浪费多少水,再相加;二是先算出两个月一共有多少,再算乘法。第二种方法就是本节课要学习的两位数乘两位数进位的方法。教学时,要给学生充分的自主尝试计算和交流的机会,在师生互动的过程中,学习两位数乘两位数进位的笔算方法。本节课在知识窗中,介绍了格子乘法,也叫铺地锦,教师可利用配备的课件进行讲解,以激发学生对数学的兴趣。

教学目标:

知识与技能目标:结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的乘法计算方法的过程。

过程与方法目标:继续培养学生的迁移推理能力,掌握其数学学习方法。

情感、态度和价值观目标:在解决现实问题的过程中,认识水在人类生活中的重要性,增强节水意识。

教学重点:理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。

教学难点:理解百位上的“7”是怎么算出来的,掌握进位的方法。

教学板块:

一、创设情景,导入课题。

1.谈话:同学们,谁知道一个健康的人,几天喝不到水,就会有生命危险?

学生交流,集体汇报。

2.谈话:水对我们人类既然这么重要,可是你们看过这种现象嘛?

教师利用多媒体出示画面:

一个没有拧紧的水龙头,不停的滴水。

你有什么想说的嘛?

学生自由发言。

二、结合生活,探索算法。

1.谈话:你知道嘛,这样一个没有拧紧的水龙头,每天要白白流掉12千克水。

照这样算,2个月要浪费多少千克水?想知道嘛?

教师利用多媒体出示画面:

三月和四月的日历表。

学生观察图,理解“2个月”的具体含义。

2.独立思考,尝试计算。

每个学生借助已有知识,自己解决问题。教师巡视,了解学生的解答情况,对有困难的学生进行帮助。

3.明晰计算思路,汇报交流,体验算法多样化。

先组内交流,总结算法,不重复,不遗漏地记录下来。

再集体汇报。让组长代表汇报,其余小组可以补充。

学生可能的算法:

(1)12 x 31 =372 (千克) 31+30=61(千克)

12 x 30 =360 (千克) 12x61=732(千克)

372+360 =732 (千克) (竖式)

答:2个月要浪费732千克水。

讨论:百位上的“7”是怎么算出来的,掌握进位方法。

4.谈话:2个月要浪费732千克水。732千克水有多少呢?我们想象一下吧。

(老师拿出课前准备好的1瓶重500克的矿泉水。)

732千克水大约能罐这样的几瓶水?学生心算,口答。

5.谈话:看了这个结果,你还想说些什么?学生自由发言。(节水教育)

6.谈话:这是一个没有拧紧的水龙头,在我们的身边,又只何尝这一个?可以想象我们每天浪费了多少水?看兔博士网站,再一次感受水的重要性。

7.教师利用多媒体出示画面:

全世界处在缺水国家的人们是怎么生活的。(也可以让学生课下去搜集。)

二、巩固应用,拓展思维。

1.巩固练习。

第41页练一练的第1、2、3小题。

2.趣味练习。

14x14 15x15 ……19x19

你能发现什么规律嘛?和同学说说吧!

3.介绍“知识窗”。

教师介绍后,学生自己试着做一做,或是课下做。

板书设计

两位数乘两位数(进位)的乘法

12 x 31 =372 (千克) 31+30=61(千克)

12 x 30 =360 (千克) 12x61=732(千克)

372+360 =732 (千克) (