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“自然奇观”群文阅读——交流汇报课

教学设计

邢台市南和县第一小学语文教师秦玲

教学目标:

1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。

2.分享群文阅读的学习内容、学习方法等,为有效群文阅读奠定基础。

教学过程:

一、图片导入

孩子们,老师给大家带来了一组图片,你们发现这些图片的共同点了吗?(引出自然景观)这节课,我们就要走进这些自然奇观,一起去感受大自然的神奇魅力。

二、出示学习目标

三、阅读分享

1.(出示课件三篇文章题目)昨天,老师已经布置让同学们进行了认真阅读,我想知道大家是怎么阅读的,能把你们的阅读方法告诉我们吗?(学生说,老师板书)

(勾画,批注,抓关键词理解,联系上下文理解,讨论……)

师:能将课内学到的这些方法用到课外阅读中,非常好!

师:老师还在课前给大家发了阅读记录卡,下面就请同学们拿出卡片,和同桌互相交流,看看你们的阅读体会是不是一样。

(师巡视,生讨论交流)

附:阅读浏览表

师:刚才老师看了看,同学们填写得都很认真,说明读书很用心,这三篇文章你最喜欢哪一篇呢?说说主要内容,谁先来?

生:《黄果树瀑布》:优美壮观《五色茶花》:奇异美丽《缝纫鸟》:精致杰作

四、片段分享

师:孩子们,你们此时的表情告诉我,你被文章的精彩情景所吸引,你被文章中优美的言语所打动,接下来,让我们一起走进这自然奇观,美美地读一读你喜欢的语句或自由地谈一谈你惊叹的原因。

课件出示要求:在这三篇文章中,哪些段落或句子最打动你呢?请你找出来先给大家读一读,再说一说为什么让你感动。在读之前,你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方,要把它说清楚。

生:交流

师:同学们读得非常精彩,我觉得你们的朗读,让我有种身临其境的感觉。

五、质疑分享

师:读文章敢质疑,才能读得更有深度。读了文章,你有什么问题想和大家一起来讨论?课前让每个小组选出了最有价值的问题,我们来帮他们解决。

《黄果树瀑布》

学生交流后质疑:

预设问题:为什么黄果树瀑布是一道令世人稀奇的大瀑布?

(1)学生交流引导读出有关描写黄果树瀑布壮美的句子。(感受黄果树瀑布的气势磅礴)

(2)给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于一条平凡、恬静的河。(引导学生对比想象黄果树瀑布的壮美和恬静)

(3)黄果树瀑布的奇就在于这一动一静的巧妙结合,它的确是一个令世人称奇的世界奇观。

(4)欣赏片段和聆听解说。

《五色茶花》

预设问题:课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽,那么五色茶花“奇”在哪些地方呢?

(1)学生自由解答,相机引导。(能开几色花;冬天也能开花;被人锯了个精光,最后却能重开异花。)

(2)重点体会:五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力,拥有坚强不屈的精神品质。

(3)联系生活:想一想,在我们日常的生活中,也会遇到各种艰难险阻,读了《五色茶花》能给你什么启示吗?

《缝纫鸟》

预设问题:这缝纫鸟编织的窝是精致的杰作吗?

学生自由辩论:(小老师组织协调)

正方:是──像人们编织的蝈蝈笼子;即使从树上掉下来,一点也不变形。

反方:不是──缝纫鸟没能够把窝牢固地编结在树枝上,一场

狂风暴雨窝便被打了下来。

结语:虽然缝纫鸟的窝被打了下来,但是,缝纫鸟并没有放弃,面对困难,它选择了坚持,我们在它的身上看到了一种坚强不屈的精神,这种精神是值得我们大家学习的。

五、回顾目标

六、学生谈收获

七、主题拓展

孩子们,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,留下的又何止是这几处地方啊!生活中的美无处不在,让我们都拥有一双善于发现美的眼睛。