同一天内经过的时间优质课教案设计

简单的经过时间计算

东风西路小学邢爱婷

一、教学目标

(一)知识与技能初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

(三)情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点

教学重点:会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

教学难点:理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件

四、教学过程

(一)复习导入

用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时()时中午12时()时

上午8时()时下午3时()时

指名回答,并说说怎么把12时计时法转化为24时计时法。

(二)创设情境,提出问题

课件出示情境图:

教师:从情境图中,你了解了哪些信息?

学生汇报交流。(其中的下午6点是什么时候的下午6点?)

教师:根据信息你能提出数学问题吗?

预设:到奶奶家要坐多长时间的火车?

教师:这个问题怎么解决呢?那么先请大家思考:什么是时刻,什么是时间?

同桌互相交流并汇报。

小结:“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔,就是经过的时间。

这就是这节课我们要学习的简单的经过时间计算。(板书:简单的经过时间计算) (三)自主探究,寻找策略

1.学生独立思考,寻找解决问题的办法。

教师:解决这个问题,你有什么好办法吗?

2.小组讨论交流。

教师:和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3.请各小组派代表向全班汇报展示解决的方法。

(1)在钟面上数一数的方法,数出到奶奶家要坐9小时的火车。(操作演示)

(2)利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间,再加上下午坐火车的时间。

即:12时-9时=3(小时),3时+6时=9(小时)。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

(3)运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示,用结束的时刻减开始的时刻,就等于经过的时间。

下午6时是18︰00,18时-9时=9(小时)。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？学生交流想法，再指名学生汇报。

回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？ 教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？ 板书：分两段计算 24时计时法计算

（四）巩固应用，内化提高

1、教材第84页做一做。 亮亮一共睡了多长时间？

（1）学生观察说说图意。

（2）分析数量关系，选择解题方法。

（3）订正并小结解题方法。

2、根据“结束时刻－开始时刻=经过时间”完成下表

面是小明星

期天上午的活动安排

（1）指名口头回答并说说根据什么关系式。

（2）小结：经过时间＋开始时刻=结束时刻 结束时刻－经过时刻=开始时刻

3、同学们看表演。 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

（1）学生读题。

（2）分析数量关系。

（3）学生独立完成。

（4）展示学生完成情况，集体订正。

4、练习十八第4题。

先让学生说说题目中的信息，理解题意，说解题思路。

（理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。

一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。）

（五）课堂总结 这节课有哪些的收获？

（六）作业：练习十八第3题。

板书： 分两段计算 24时计时法计算

12时－9时=3（小时） 下午6时是18时

3时＋6时=9（小时） 18时－9时=9（9小时）

12时－开始时刻＋结束时刻=经过时间 结束时刻－开始时刻=经过时间

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