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关键词：4.0的认识优质课教案整理

正文

苏教版一年级上册数学《认识0》教案梧州市大坡镇中心校郭冬梅

教学目标:

1、知识目标:通过观察和体验活动,使学生知道“0”表示的几种意义:可以表示没有和起点的含义;学会正确地读、写“0”。

2、能力目标:使学生掌握“0”的含义,并能够在生活中运用。

3、情感目标:能积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,体会到生活中处处有数学。

教学重点:初步理解0的含义,会读、会写数字0。

教学难点:在认识0的情景中体验数学知识与生活的密切联系。

教具:课件,尺子

教学过程

一.创设情趣,揭示课题

1,师:大家有没有玩过“吹泡泡”的活动?现在我们一起来玩一玩好吗?(请两名学生分别来吹泡泡,其他同学帮忙数一数他吹了多少个)

2,刚才他吹了这么多的泡泡,现在到哪里去了呢?(破了)泡泡都破了,一个也没有了,可以用那个数来表示?(0)

3,今天我们就来学习有关0的知识。板书:认识0

二.探究新知

讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,

我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。

1、教学例1。(出示例1图) 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。

学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。

2、教学例2 先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。

3.教学例3。引导学生理解0的第二个含义:0表示起点0表示起点刚刚有同学说直尺上也有0,你们都找到了吗?指给同桌看一看。师:同学们请大家认真观察直尺,你还发现了什么?直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。(0在1的前面,直尺上从0开始越往右边数字越大,也就是说,数越大,离0也就越远。) 4、学习书写“0”(1 ). 教师在田字格示范写“0”0是一笔写成的,起笔在右上角,向左下写在中线附近还与左线接触,然后向下拐,下线接触在中间偏左部位,在向右上拐,收笔处与起笔处相连。(2) 师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,在空中写0。(3).打开书描红30页,比一比看谁描写的准确又漂亮。4、小结。通过刚才的学习,你能说说0能表示什么意思?

三、多样练习,巩固新知1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀?可以用几表

示?(2)小猴看了很馋,吃掉了1个,这时有几个桃?用几表示?(3)小猴吃了还想吃,又吃了2个,现在树上有几个桃?用几表示?(4)小猴索性把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢?

2、“想想做做”第4题。出示生活中用0表示起点的图片,学生欣赏。并说说其中0所表示的意思。

3、“想想做做”第3题。

请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队,其余学生说说是怎样排的。(2)学生在书上填一填后,互相检查正确与否。

4、“想想做做”第4题。(1)想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0?

四、总结全课

1. 小朋友,通过这节课的学习,你知道我可以表示哪些意思吗?

2、请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看到0。

资料摘要

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