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《新来的王老师》教学设计

宣恩县民族实验小学高淑芬

教学目标:

1、引导学生反复读文,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3、联系课文内容,通过想象说话,感受王老师的鼓励给蔡林带来的转变;

4、通过写话、交流等方式,让学生再次感受师恩。毕业之际,激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点:把握课文内容, 引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会王老师的魅力,感受师恩。

课时安排:1课时

教学过程

一、图片导入

在上课之前,老师给大家带了一组照片,请同学们认真欣赏。(课件)欣赏了这一组照片,你想说什么?

过渡谈话:是的,这六年来,我们相遇相识了许多老师,他们给予的关心、帮助和鼓励,都是我们人生中一笔宝贵的财富。这节课我们将一起来学习一篇有关师生情的文章——板书:3、新来的王老师

二、初读课文,整体感知

1、这篇课文又给我们讲述了一个怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通把课文,并思考:这篇课文讲了一件什么事?(学生自读课文)

师:看你们读书读得这么认真,想必答案已经在你们心中了,谁来说?

生:(一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起其它同学的哄堂大笑,了解到情况后,王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林克服自身不足,好好学习的事。)

2、这个故事里有哪几个主人公?故事里的蔡林是个怎样的学生呢?(差生、不自信、内向)你是从课文的哪些地方看出来的?

学生交流,师适时点拨,并指导学生朗读。

三、精读课文,解读差生档案

过渡:面对这个不自信的蔡林,王老师是怎么做的呢?

请快速默读课文,找一找。

学生汇报,师点拨。

(课件:差生档案)

①指名读差生档案,其他同学思考:这份差生档案里写的是哪几位差生?他们为什么是差生?这些差生后来有了怎样的转变?能跟同学们简要介绍一下他们吗?(课件:名人图片)

②学生交流汇报

③这些差生为什么会有这样大的转变?

④是的,这份差生档案写的其实都是这些名人小时候或年轻时的不足,但他们都用自己的努力克服了自身的不足。那么王老师是想用这份差生档案告诉蔡林什么呢?(鼓励蔡林)蔡林读懂了这份差生档案了吗?你是从哪里看出他读懂了的? (课件:最后一自然段)从哪些词语中可以看出来?亲带着自己的感受读一读这一段话。(写法指导:动作描写)

⑤结合前面的内容,想想蔡林前后有了哪些转变?(自卑、内向)为什么会如此大的转变?(王老师的鼓励)

⑥你觉得王老师是一个怎样的老师呢?(教育有方,关心学生,善于洞察学生心理)

⑦是的,蔡林在王老师的鼓励下重新找回了自信,请展开你的想象说一说:以后的蔡林会怎么想?怎么做?这份差生档案会给他以后的学习生活带来哪些转变? (先想一想,再和小组同学试着说一说)

四、拓展延伸

从刚才同学们的描述中,我们分明感受到了蔡林已经重拾了久违的自信,内心深处充满了对王老师无限的感激。还有两个多月,我们就要毕业了,就要离开这个我们学习生活了六年的学校了,离开和我们朝夕相处的老师们了。这六年来,你们一定也跟蔡林一样,得到很多老师深深地教诲,一次严厉的批评,一句温暖的鼓励,一个微笑,一次拥抱……在即将离开的时刻,你一定也想起了许多事,

也一定有许多话想对老师说,请以“老师,我想对您说”为话题写下你最真挚的话语吧。

1、学生练笔

2、指名学生展示

五、总结:

聆听你们一句句真情洋溢的话语,我深深地感受到了你们对老师的那份浓浓的感恩之情。让我们永远记住那些关心和帮助过我们的老师,正因为有了他们的循循善诱和无微不至的关怀,才有了我们今天的成长。孩子们,让我们常怀感恩之心,感恩我们的老师,感恩所有的遇见,让我们唱起这首《感恩的心》送给我们可亲可敬的老师,表达我们对老师的感恩之情吧!(学生齐唱后师总结)

板书设计:

3、新来的王老师

差生档案

王老师————————————蔡林

巧妙鼓励自卑

教育有方自信

教学学科:语文

教学版本:人教2001课标版

年级:六年级

课题:新来的王老师

学校:宣恩县民族实验小学

授课教师:高淑芬