Unit 3 Home life优质教案设计

Teaching Plan for Oxford English(Shanghai Edition) 4B M2U3 Home life

Teachers: Zhao Chunxian 赵春贤(六灶小学)

Book: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3

Date: 2018-4-11

Teaching aids: Multi-media, word cards, video, work sheet, etc.

教学设计说明

学生情况分析:

四年级学生活泼好动,有着极强的求知欲与表现欲,对故事学习尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后,他们已经积累了一定的语言知识(包括词汇与语言结构),对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣,也具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前,他们已经了解了不少场所的称谓表达、场所设施以及场所内所进行的相关活动等;同时,他们也能较为熟练地运用to be、Can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型。

模块教学任务分析:

主题:My favourite things

单元:Unit 1 Sports Unit 2 Cute animals Unit 3 Home life

4B M2的学习主题为My favourite things(我最喜欢的事物)。这个单元涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家养的常见动物以及动物喜欢的食物等;句型包括现在进行时态(陈述表达)、to be句型、祈使句和一般现在时(一般疑问句表达、特殊疑问句表达)等。

从本模块涉及的三大主题来看,都是学生极为熟悉和极想进一步了解的,如学校运动项目、宠物以及各个房间的表达等;但是,从呈现的语法时态来看,则难度不小,因为本模块将系统进行现在进行时态的学习与操练,而现在进行时态与一般现在时态,是学习过程中学生极易混淆的两大时态。

整个模块,以“我”出发,以“喜好”为基点,围绕学生喜欢的运动、喜欢的动物和家庭场所而展开。

通过本模块三个单元的学习,帮助学生借助一般现在进行时态的一般疑问句以及回答来学习、掌握或了解更多的学校运动项目或形式,感受学校生活的多样与丰富;通过生活中所喜欢的宠物以及其喜好的关注,来学习、操练与巩固一般现在时态的特殊疑问句(What does … do?)的表达,借此感受宠物带给人们生活的愉悦。最主要的是,通过居家场所及相关活动的学习,初步了解现在进行时态结构特点,初步明确现在进行时态的状语特征,能在了解并合理使用Where is/are …?以及相应的回答(涉及现在进行时态的搭配使用)的基础上,初步区分一般现在时态和现在进行时态(包括结构、特征、意义以及运用)。

单元教学任务分析:

家庭是社会的细胞。“家庭生活”,幸福之源泉。本单元的学习内容,在学生的学习、生活中极为重要。

通过本单元学习,要求学生能掌握常见的生活居住空间的表达(即不同的房间名称),了解其各自的功能、特点与所能进行的相关活动;同时,能通过Where are you?的问答表达自己所在的具体居家位置以及正实施的活动,这不仅是现在进行时态的一种状语表达特征,也是本单元的学习核心,即现在进行时态的陈述表达。学完本单元后,要求学生能运用所学合理描述不同的生活空间,关注不同的行为表现,学会观察生活中的事与物,积累科学的生活经验。

就语法学习要求而言,从本模块前两个单元的一般现在时态引出了一种全新的时态----现在进行时态。

虽然4A教材稍有提及,但从本单元开始将进行较为系统的学习,如其基本的结构、现在分词的构成、时间状语特征以及该时态所使用的范围与要求等等。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块。主要进行特定的居家场所类词汇的学习,如:bedroom, living room, bathroom, kitchen等以及与之相关的活动类词汇(出现在Look and say板块中)的学习,如:homework, model plane, wash, dinner等,做到音、形、义的统一。此外,可以适当补充更多的居家场所类词汇的学习,如:study, store room(储藏室), sitting room, cloakroom/ coatroom(衣帽间), basement (地下室)等。

Look and say: 核心学习板块。主要进行句型学习,重点是现在进行时态在语境中的正确使用,着重学会陈述句的表达,能准确进行主语与be动词与的搭配。如:Where are you? I’m in the living room. I’m doing my homework. 同时,能帮助学生初步了解现在进行时态的时间状语特征,尤其是Where引导的特殊问句在某种特定环境下与现在进行时态的相互对应关系。

Think and write: 语言活动与练习板块。通过看一看、说一说、写一写,进一步操练与巩固单元核心句型,鼓励学生学会观察,并能用一句话来整合活动者、活动以及活动的场所,从而合理描述现在进行时态。

Say and act: 语言活动与练习板块。通过“地球一小时”的采访情境,进一步巩固与操练单元学习核心;同时,通过一般现在时态和现在进行时态的比较,实现旧知的复习和新知的巩固。

Look and read: 语言活动与练习板块。通过陈姓一家在三亚海滩的活动场景,进一步操练与运用单元核心句型,借助有趣的故事情节,训练学生的阅读技巧,提供学生语言交流平台;同时,初步感受现在进行时态的一般疑问形式表达,为后续学习铺垫。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块。借助轻松愉快的语言训练活动,巩固所学、激发兴趣、活跃气氛、感受语言。

Learn the sound: 语音学习板块。通过语音学习,感受元音字母组合的发音,进一步树立音素概念,做到发音准确、到位。

2、知识要点介绍

(1)能学习和掌握常见的相关居家场所类词汇,如:bedroom, living room, bathroom, kitchen等以及相关的活动类词汇,如:homework, model plane, wash, dinner等,做到音、形、义的统一;在此过程中,注意房间的设施、功能以及特点;

(2)能学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答,明确其特定的使用场景,能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答:Where are/is …? …. am/is/are …(location) …. am/is/are …(doing) ;在此过程中,初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法;

(3)初步感受现在进行时态的特殊问句以及回答,如:What is /are…doing? …am /is /are… (doing) 以及现在进行时态的一般疑问句以及回答,如:Is Sally playing with him? No. She’s swimming.等;

(4)能进一步学习和掌握一般现在时态的各种句式以及祈使句,如:Let’s….,注意其适用性以及合理的应对方式;

(5)能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音,如:toy, noise等。同时,能学一组而记一串。

第四课时教学目标:

1.在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上,初步掌握usually, Earth Hour, fairy tale等词汇的朗读与含义,能进行简单运用;

2.能感受、理解与初步使用如下核心句型:I usually …. but now I’m ….(doing) …;

3.能分层、分段进行学习内容的阅读与表演;

4.了解“地球一小时”活动,树立环保意识,激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

Materials:

Part 1

Miss Wang: Hello, Childre n. My name’s Miss Wang. I’m a repor ter for Earth Hour. Earth Hour is a TV show. It is from 7 to 8 every evening.

Part 2

Miss Wang: Good evening. It is Earth Hour now. Many people turn off the lights. What are they doing now? Let’s go and have a look.

Alice: Hi, I’m Alice. I usually watch TV with my parents at night, but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars.

Kitty: Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a fairy tale.

Sally: Hi, I’m Sally. I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents. They are telling us a lot of interesting stories about themselves.

Part 3

Miss Wang: At night, everyone is busy but happy. Let’s save the Earth together. What about you? What are you doing now? Please call Earth Hour.