Unit 3 Look at the shadow!教案设计（一等奖）

4B Module 1 Using my five senses

Unit 3 Look at the shadow

一、内容要求解析

二、学生情况分析

主题与内容:

通过一至三年级学习,学生已经学过hill的近义词,mountain, path这一个词在四年级第一学期的非核心板块中出现过。hill, lawn ,path , bench这四个核心单词,表达在自然界和公园里的事物;在四年级学生将学习如何运用hill, lawn ,path , bench这四个核心词汇,用一般现在时表达一天中树影的变化。

通过一至三年级学习,学生已经能用“It (does)…”来陈述事实;在四年级,学生将学习如何运用“It (does)…”表达自然界的规律。

功能与意念:

运用陈述句“It (does)…”表达影子的变化和自然界的规律。

活动与任务

本单元的大部分词汇和句式基本都是学生在1~3 年级的教材核心板块中习得的,话题是新的,但是所用的有关的句式是学生已知的,因此学生在操练时不会觉得陌生。教师们可以

继续采用Say and act 的形式,让学生们通过演一演,说一说的方式,习得新的句式,掌握新的词汇。

三、教学目标设定

【单元目标】

知识与技能

1.学习并能辨认单词词形,并正确发音:hill, lawn, path, bench, rise, go down, grow short, at noon。

2. 能在情境中正确运用介词词组:behind, in front of 表达和辨别事物的方位。

3. 能运用掌握一般现在时(主语第三人称单数)句型。

4. 能运用核心句型介绍自己的家庭成员

5. 能准确朗读范例语音,并能找出含有相同发音的单词:-ee,er,eer,ear

6. 能模仿英语书儿歌,编写儿歌。

学习策略

1.通过创设情境,学生能用所学句型进行言语交际活动,能用一般现在时句型来描述简单的事物。

2.通过视频、图片、实物和对话体验在不同情境中重点句型一般现在时(主语第三人称单数)描述自己的影子的特征。

文化与情感

热爱大自然,并且仔细观察大自然的细节。

【单元语用任务】(一句话说明学生在完成单元学习后能完成什么语言任务。呈现形式)学生能整合已学的语言、仔细观察大自然的细节,介绍影子形成和变化的规律。

【分课时话题】

第一课时:Look at the shadow

第二课时: Alice’s shadow

第三课时: Henry the dog

【分课时目标】

四、课时内容整合

Period 1 Look at the shadow整合核心板块Look and learn,核心板块look and say以及make and say的内容。

Period 2 Alice’s shadow整合Say and act 板块和listen and enjoy板块。

Period 3 Henry the dog整合Read a story和Learn the sounds板块的内容。

五、教学环节设计

将原来的purpose改成评价目标,说明各环节的活动或任务指向的评价内容与要求,以检测各环节的目标达成情况。

Period 1 Look at the shadow

教学目标:

1. 在Look at the shadow的语境中,初步感知单词:hill, lawn, path, bench, rise, go down, grow short, at noon。

2. 在Look at the shadow的语境中,初步感知句型:It (does)…

3. 能运用以下句型来表述树影的变化:In the morning, it rises…

Period 2 Alice’s shadow

教学目标:

1.在Alice’s shadow的语境中,初步感知单词:sometimes, often ,go with, stay behind.

2. 能运用以下句型来表述我的影子的变化:Sometimes my shadow grows ...

Period 3 Henry the dog

教学目标:

1. 在Henry the dog 的语境中感受walk down, hear a sound, look back, You are like me,run away , follow , play with it。

2. 能准确朗读范例语音,并能找出含有相同发音的单词:-ee,er,eer,ear