数的顺序、比较数的大小教学设计(教案)

100以内数的顺序

教材分析

数的顺序也就是百数表,是学生认数的第二个层次,第一个层次的认数是数数、读数,初步感知,会读,会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小,培养数感,形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点,一个是让学生去经历、感悟,培养数感,另外就是渗透数的大小比较。

学情分析

100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的,孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题,明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数,又更加清楚100以内数的顺序,再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。

教学目标

1.通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律,巩固数的读写。

2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养学生的观察能力和表达能力,促使学生思维的发展,提高他们学习数学的兴趣。

重点难点

重点:学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。

难点:自主探求规律和运用规律。

教学设计

一、自主探索,整理百数表

1.激趣。(课件出示教材上的“百数表”)

师:今天,数学王国里特别热闹,数字娃娃们正排着队要举行运动会呢!

仔细观察一下,这些数字娃娃是怎么排队的?

设计意图:用童话般的语言导入课题,激发学生学习的兴趣。

学生之间相互说一说。

2.完整填写百数表。

师:队伍里面还有不少位置是空着的,你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗?

学生一边数数一边填写书上的表格。

填完以后,看着百数表把数顺次读一读。

师:这是一张完整的百数表,从l排到100。

再集体读读百数表。

设计意图:朗读感知百数表里各数的位置关系。

二、小组合作,探索规律

1.探究整体规律。(课件展示填写完整的百数表)

(1)师:请你横着选几行数,分别顺次读一读,说说发现了什么。

学生自主探究,合作交流。教师课间巡视,参与交流。

集体反馈:横着看,在同一行数里,左边九个数十位上的数是相同的;个位上的数依次分别为1、2、3……9;最右边的一个数是整十数,它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1;横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

(2)启发:再竖着选几排数分别顺次读读,议议,看看有什么规律。

学生进行探究活动,教师参与交流。

集体交流:竖着看,在同一排数里,个位上的数都相同;十位上的数依次为1、2、3……9;竖着相邻的两个数相差10。

再次启发:你还能斜着看,找到更多的规律吗?

学生活动,交流。

揭示“魔术框”里的秘密。

(课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框)

操作课件:教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。

师:请你仔细读一读框里的每个数,横着、竖着、斜着比一比,相邻两个数有什么联系?

学生观察,在小组里说一说。

操作课件:教师展示带一个数的魔术框。

师:你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?

学生猜数。教师指导。

设计意图:让学生观察魔术框里的数,激活在观察百数表时发现的规律。

三、数学乐园

1.猜数。(出示课件)

(1)( )、29、( )、3 1、32、( )

(2)0、10、( )、( )、( )、50、( )、( )、( )、( )、( )

2.比眼力。(出示课件)70、75、80、85、( )、( )

3.排排队。(数字娃娃卡片)

游戏规则:拿数字娃娃卡片的小朋友到前面来按照数字的大小顺序排队。请下面的小朋友观察还有没有其他的顺序排队。

4.智力大比拼:(出示课件)( )、( )、50、( )、( ) 设计意图:通过练习,巩固100以内数的顺序,使学生会运用所学知识解决问题。

四、总结延伸

师:这节课上,我们一起探究了百数表里的规律。通过活动,你知道了百数表里有什么规律吗?

学生自由发言。

师:是的,数学王国里还有更多的规律等着我们去探索,去发现呢!让我们一起努力吧!

板书设计

教学反思

100以内数的顺序这节课中教师始终以学生填写“百数表”的活动为基础,理解100以内数的顺序为基点,重点引导学生发现每个横行和每个竖排中数的排列规律,初步感知“百数表”中所蕴含的规律。在学生发现规律的基础上,教师通过游戏等形式让学生反复练习,及时巩固百数表规律,知道每个数的上、下、左、右各是几,这样,学生在填写魔术框时就水到渠成了。

在本课教学中,小组合作学习能够给予全体学生参与学习、表现自己的机会,

让学生在组内进行游戏,互相出题,比比谁填得快又准,不仅使学生有效发表自己的想法,还培养学生认真倾听并正确判断的能力,并让他们的思维的火花不断碰撞,使他们在探究中学习,合作中感悟。本节课中的不足之处在于时间不是很够,可能学生在填百数表时花费了一定时间,还有在表述规律时教师用时较多。为了让学生更扎实的掌握规律,在魔术框中教师安排了师生、生生之间的填数游戏,导致补充习题没有及时完成,如果课前请小朋友先完成百数表的填写,可能时间上就比较充裕了。