圆柱的侧面积第二课时教案是什么类型的资料？

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圆柱的侧面积第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：圆柱的侧面积第二课时教案

正文

《圆柱的认识》教学设计

教学目标:

1.认识圆柱的特征和画直观图的方法。2.在不断观察与操作、合作与交流中提高学生观察能力、动手实践能力,培养空间观念。3.在师生互动中不断增强合作意识,体验成功乐趣,提高学习兴趣,构建和谐课堂。

教学重点、难点:掌握圆柱的特征和画直观图的方法,形成圆柱的空间观念是本课的重点;认识高和侧面积特征是难点。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

媒体呈现:大屏幕出示学生生活中常见的物体(有长方体、正方体、圆柱、圆锥各3-5个)。

1.让学生分类整理,想想它们有哪些特征和量的计算。2.抽生汇报:指出哪些我们已经认识过,说说它的特征和量的计算方法。3.观察没有学习过的物体,告诉学生对这些物体我们将陆续进行学习,今天我们认识其中一个,它叫圆柱――引出课题,并板书课题:圆柱。

二、感知圆柱,认识直观图。

1.拿出自己准备好的圆柱,通过看、摸感知圆柱,建立圆柱的空间观念。

2.想想自己对圆柱有哪些感受?你在生活中见过哪些物体是圆柱?3.抽生2-3人汇报。4.同学们你能在纸上画出自己的圆柱吗?5.四人小组交流,评比小组内最像的图形。6.抽2个小组在展示台上展示,学生评价。7.师补讲:选取规范的直观图指导,同时认识圆柱的组成部分与名称。

三、猜想、验证发现圆柱面的特征。

1.观察圆柱。学生拿出自己准备好的圆柱,通过看、摸、拆、比、再次强化感知。想想你看到些什么?摸一摸有什么感觉?拆开后又有哪些新发现?比一比哪些是相同的?结果写在小卡上。2.小组内交流,并将学习结果写在中卡上。3.就近学习其他小组成果,再补充。4.小组展示汇报。5.师补讲:强化圆柱面的特征,进一步认识底面和侧面。

四、对比发现不同,认识高。

1.呈现两个不同的圆柱,比比看这些两个圆柱在形状、大小上有什么不同呢?2.抽生汇报、补充。3.想想圆柱的粗细由什么决定?4.同桌交流。抽生汇报、补充。5.想想高矮又由什么决定呢?引出圆柱的高。板书:高。6.学生看书自学认识高的意义与特征。同时在自己的圆柱上画高。7.学生汇报、补充。8.强化对高的认识与理解。

五、强化训练。

1.巩固掌握特征:打开书完成练习中的一题指出哪些是圆柱?2题找出圆柱,指出底面、侧面和高。(1)生完成在书上。(2)生汇报、评价。

2.拓展练习:3题观察展开图能围成什么图形?4、5题训练思路,掌握方法。(1)生完成在小卡上。(2)同桌交流,补充。(3)生汇报、评价。(4)师补讲。

六、小结。

今天我们学习了什么知识?都知道了圆柱哪些特征?还学会了什么?

反思:本节课认真落实“以生为本,因学定教”的课堂教学理念,做到让学生通过自主探索,发现认识、理解、掌握圆柱的特征和画直观图的方法。课堂上以活动为主进行指导,采取观察感知、触摸感受、猜想验证、操作发现、巩固应用等方式。从观察圆柱实物体初步感知圆柱特征;触摸比较圆柱的底面和侧面,感受平面和曲面的不同;猜想验证发现底面特征;操作实践感悟侧面、高特征;应用强化提高形成技能。在操作中还学生学习本质,让学生感觉数学与生活的联系;在小组合作中体验信息的多样化,促进学生思维的多向度发展。在互动中交流注入情感体验,帮助学生享受学习数学成功的乐趣。

资料摘要

圆柱的侧面积第二课时教案