税（利）率的问题解决教案及板书设计

西师版六年级下册解决问题(六)纳税(解决问题)教学设计

【学习内容】P15例4,练习五第1、2题

【学习目标】

知识与技能:1、明确纳税的意义,理解应纳税额、税率的含义,知道一些常见税种。2、能利用百分数的有关知识,解决一些与纳税有关的实际问题,通过解决问题的能力(难点)。

过程与方法:自主探索出解决应纳税额问题的方法,培养学生解决简单的实际问题的能力(重点)。

情感态度价值观:体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值。【学习准备】学生预习P15例4,收集有关纳税的知识

【学习步骤】

一、情境

1、多媒体出示王阿姨去税务局纳税片断:

一天,开服装店的王阿姨去税务局纳税,路上遇见小张。

小张:王阿姨,你去哪儿?

王阿姨:去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。

2、揭示课题并板书

教师:今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)二、活动

信息反馈,了解纳税:

1、教师:你收集到哪些有关纳税的知识?

反馈:学生课前收集的有关纳税信息,了解纳税相关的知识。

2、教师:什么是纳税?为什么要纳税?四人小组讨论。

学生分小组讨论、自主探索,教师参与并指导讨论。

反馈:学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况。并注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言,引导学生说出重点内容。

学生1:纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房地产税……

学生2:税收是“取之于民,用之于民”,与人民的生活息息相关。比如……

学生3:依法纳税是每个公民应尽的义务。

3、教师小结。

纳税是根据国家的有关规定,按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,这就是纳税。纳税是国家财政收入的主要来源之一,国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业,依法纳税是每个公民应尽的义务。

板书:税率

4、教师:什么是税率?

学生:应纳税额与各种收入(销售额、营业额„„)的比率叫做税率。板书:应纳税额

5、教师:同学们,通过大家的讨论交流,现在明白了王阿姨和小张他们谁做得对吗?说一说你们现在对纳税有什么认识。

学生1:主动纳税。

学生2:无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好

事。

三、导学

自主探索,解决问题:

1、多媒体出示例4情景图。

教师:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?

2、学生独立分析信息。

教师:同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗?

学生1:什么叫赢利?

学生2:按营业额的5%纳税的意思是什么?

教师:哪位同学能帮助他们解决这个问题?

3、学生解决问题(抽一名学生板演)。

4、反馈、评讲、交流。

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

赢利:25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。5、指导看书第15页并小结。

教师:正确解决有关纳税问题,关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率中找准单位“1”。四、运用

1、教科书第16页第1题

要求:学生先独立完成,再全班反馈。

注意:对于题中多余条件:“游客18万人次”这个信息的处理。

3600×5%=180(万元)

答:这个黄金周该风景区应缴营业税180万元。

2、教科书第16页第2题

要求:学生先独立完成,再全班反馈。

注意:题中“按5%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超过3500元部分的3%,单位“1”是超过3500元部分,而不是月收入4800元。

(4800-3500)×3%=39(元)

答:方方的爸爸每月应缴纳个人所得税39元。

五、评价

1、同学们,本节课即将结束了,你学习了哪些知识?请谈谈你有什么收获。

2、如果本节课表现满意为100分,请你给自己打一个分数好吗?

附:板书设计

纳税

税率:应纳税额与各种收入(销售额、营业额„„)的比率叫做税率。例4 :

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

赢利:25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。