习作公开课教案｜教案在线预览

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《建议书》教学设计下马关中心完小张兰教学目标:1、学生知道建议书的格式、会写建议书。2、通过写作建议书,提高学生的安全意识3、会欣赏自己和别人的作品。教学流程一、激发兴趣,导入习作:师:是呀,我们要重视环境保护,美,给人们以享受,让人心旷神怡.同学们,我们看看我们的学校?(课件出示图片)教师:同学们

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 19:07:00

来源学校

学校：同心县下马关镇中心完全小学

习作公开课教案

未知

2018-04-27 19:07:00

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关键词：习作公开课教案

正文

《建议书》教学设计

下马关中心完小张兰

教学目标:

1、学生知道建议书的格式、会写建议书。

2、通过写作建议书,提高学生的安全意识

3、会欣赏自己和别人的作品。

教学流程

一、激发兴趣,导入习作:

师:是呀,我们要重视环境保护,美,给人们以享受,让人心旷神怡.同学们,我们看看我们的学校?

(课件出示图片)

教师:同学们,现在你想了些什么呢?

学生谈。

教师:这一切是什么造成的呢?

同学们,我们能帮他们做点什么呢?

(板书:建议)

二、联系生活、启发谈话:

教师:我们的校园内,存在着一些安全隐患,针对这种现象,请同学们写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向校长反应。

教师:是呀,这些环境问题给我们的生活带来了很大的危害,你们有什么好的建议吗?请同学们在组内提一提吧?

(组内交流、全班汇报)

教师:同学们的建议可真不少,你们想不想把他们写出来呀?这也就是《建议书》。

四、自读提示、理清思路

教师:请同学们自由读习作提示,看看有什么收获?

学生自学提示、交流汇报。

教师强调写作思路。

五、评点范文、学习借鉴

出示范文,学生自由读。

交流汇报读的收获。

教师强调格式及注意事项。

六、动笔成文。

教师:同学们很会欣赏别人的作品,相信你的作品也会很精彩的,下面就用你的笔去描绘美好的生活吧!

学生打草稿,教师巡视指导。

七、交流习作、评点提升

教师:同学们的建议书都写完了。谁愿意做第一个读给大家听的人呢?

指名读,师生共同评点。

八:总结

教师:同学们,你有什么收获?

学生交流。

教师:其实知识不但来源于生活,还要应用于生活。最后,老师送你们一首诗:“生活处处是文章,真情实感别隐藏。热爱读书勤动笔,保你文章响当当。”

教后反思:

这堂课上得轻松愉快,在不知不觉中完成了写作教学的任务,教学效果好。因为这节课调动了学生的情绪,激发了学生的情感,增进了师生的感情。教学过程调动了学生脑中的储备,唤醒了学生的记忆。巧妙的设计激发了学生写作的愿望,变“要我写”为“我要写”。

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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