14 我要的是葫芦ppt课件教学实录

我要的是葫芦

(第二课时)

教学过程:

一、课前游戏,激发兴趣。

1、课件出示找不同画面

2、同学们认真观察图片,找出不同(看看谁的眼睛最亮)好,同学们观察事物非常仔细。

二、开门见山,导入新课。

1、那么,这节课,我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。

2、学生齐读课题,

好,老师现在来考考你们,看看谁最棒。(课件 ;读词语)三、学习第一自然段。

1、图文结合,体会葫芦的可爱。

(1)出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。叶子怎样?(可爱)的葫芦

(2)出示:(可爱)的葫芦多么可爱的葫芦哇!

过渡:这么可爱的葫芦,书中是怎样描写的?

(3)同学们现在自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。

(4)找出描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”;齐读。(出示课件)

过渡:这么可爱的葫芦,同学们喜欢吗?种葫芦的人呢?

2、找出种葫芦的人对葫芦的喜爱的句子。

(1)出示:那个人每天都要去看几次。那些词体会出种葫芦人的喜爱。(“每天、几次”)这两个词

(2)引导学生感情朗读。(齐读)

过渡::这可爱的小葫芦,种葫芦的人多想得到葫芦啊,那他最后得到葫芦了吗?从哪儿看出来的?齐读最后一自然段。

四、学习第四自然段。

1、出示:小葫芦变黄了落了。

小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。(板书变黄了) 2、同学们自由读第四自然段,想想当时种葫芦人的心情怎样? (伤心)好我们看大屏幕

3、多媒体出示文中两幅图进行比较,找出不同之处。

①人的表情不一样:(一是面带微笑,一是满脸惊讶。)

②葫芦的叶子不一样:(一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。)

③葫芦不一样:(一是挂在藤上,一是掉在地上。)

过渡:找出了这么多的不同,同学们真棒。指名交流。

(“这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?”)让我们带着这样的问题朗读课文的2、3自然段。

五、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。

(一)学习第二段(哪位学生把二自然段读一下)

1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫,那个人是怎么想的?

(板书:一些蚜虫)

多媒体出示:有几个虫子怕什么!(反问句)

有几个虫子不用怕。

师:(指名)这两个句子的意思是一样吗?你觉得哪一句更能说明不可怕呢?(第一句)请大家把这两句读一读。

2、是啊,他要的是什么?不要什么?(要葫芦不要叶子)我们来听听他是怎么说的?朗读指导。(理解“盯着、自言自语”)看多媒体。

3、是啊,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。同学们,你听了他的话,想对他说什么呢?(指名用自己的话说说),是的真好。

(二)学习第三段

1、种葫芦的人这样做,可是他的邻居也实在看不下去了,来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。

2、多媒体出示:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

知道这话的意思吗?这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。

3、如果你是那个邻居,接下去还会怎么劝告他呢?(指名)

是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?因为任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。

我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。板书:叶和果有联系

4、男女生分读二、三段。

5、好,现在老师看谁聪明。第一个问题?第二个问题?……(最后一个问题,看看哪位同学最爱动脑)

六、拓展延伸。

1、想一想:学了这篇课文你明白了什么?种葫芦的人看到葫芦都落了,他会想些什么?

2、编一编:第二年,那个人又种了一些葫芦… …板书设计

14 我要的是葫芦

绿叶

一些蚜虫

蚜虫更多了

小花

叶和果有联系 小葫芦

变黄了都落了