四则混合运算教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标:1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-22 08:30:00

来源学校

学校：合江县九支镇中心小学校

四则混合运算教学目标设计

未知

2018-04-22 08:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：四则混合运算教学目标设计

正文

教学内容:

课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。

教学目标:

1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。

2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。

3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算的方法。

教学重点:

掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。

教学难点:

按运算顺序正确进行计算。

教学准备:

例1、例2情境挂图

教学过程:

一、情景导入

1、出示挂图,引导观察,问:你们了解到了哪些信息?

2、生汇报,谈话导入新课。

二、探究新知

1、教学例1

出示例1教学情境图,引导学生认真观察。

(1)理解图示内容

问:从图上你能获得哪些信息?问题是什么?

(2)引导解决问题

①先让学生独立解决

②让学生试着用一个算式解决问题,并说说每一步的含义,从而探讨运算顺序,强调书写格式

③练习:99×11-900585÷9+15

2、教学例2

出示例2教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。

问:从图上你能获得哪些信息?问题是什么?

(2)引导解决问题。

①先让学生独立解决

②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算顺序。

③练习:52+12×4110-11÷79

3、对比、发现

引导对比所练习的习题,发现有何类似之处?

从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是:先乘除、后加减。

4、指导完成第3页“想一想”中的题

三、巩固应用

1、练习一第7页第3题:数学医院。

⑴先让学生说说运算顺序,找找错在哪?

⑵正确计算。

2、解决问题。

练习一第7页第2题

四、全课小结

说说这节课你学到了什么?

五、作业布置练习一第7页第1题。

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四则混合运算教学目标设计