扇形统计图教学目标设计

扇形统计图

彭山二小谢静教学内容;

六年级下册(西师版)第四单元P55___P56例1及相应练习题。

教学目标;

1.联系生活实际认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

2.能用百分数在图内表示所要统计的各部分量,并能根据扇形统计图提供的信息解决问题。

教学重点;

了解扇形统计图的特征,能利用扇形统计图的特征获取有用信息。

教学难点;

了解扇形统计图的特点。

教学准备;

多媒体课件,圆形模板及扇形模板。

教学过程;

一.联系生活,复习引入。

1.复习回顾统计图和条形统计图

师:六(二)班同学开展了‘我最喜欢的夜色’调查(每人限选一种)。请看黑板;

(1)出示统计表

六(2)班“我最喜欢的颜色”统计表

(2)教师依次填出前4个数据。

师:谁能说说合计人数?(教师在表格下面板书)

生:全班;10+2+20+8=40人

师:从表中你们获取了哪些有用的数学信息?

生1:喜欢蓝色的人数最多,黄色的人数最少。

生2:六(2)班全班有40名同学。

(3)师:我们还可以用所学过的条形统计图来进行统计。请看屏幕:

(4)看图观察思考(出示问题)

a、从条形统计图中,你获得哪些有用的数学信息?

b、请算出喜欢各种颜色的同学人数占全班人数的百分比。

c、喜欢各种颜色的同学人数所占全班人数的百分比,能从条形统计图中直接看出来吗?那又能直接从刚才的统计图中看出来吗?(不能)

2.引入新课;

师;同学们,看来我们从前学习的统计知识不能满足今天这个统计要求了,没关系,今天老师将与同学们一起来进一步探究学习一种新的统计图,请看屏幕:

二.自主探究,学习新知。

1.多媒体出示:六(2)班同学最喜欢的颜色统计图。

2.教师利用准备的圆板、扇形模块具体演示,揭示课题。师:现在老师将屏幕上的统计图给同学们演示一遍,看仔细啰!

师:用这个图表示全班同学的总人数(点击屏幕)

师:用这个扇形表示喜欢蓝色的同学人数占全班人数的50%,也就是这个圆的

师:用这个扇形表示什么呢?

生:表示喜欢红色的同学人数占全班人数的25%,也就是这个圆的

师:真棒!那请看看这个圆形什么形状?

生:扇形

师:跟刚才的两个比比,发现了什么?

生:比刚才的两个扇形都小,它是用来表示喜欢黄色的同学占全班同学的5%。

师:那剩下的这个是什么形状呢?用来表示什么?

生:还是扇形,用来表示喜欢其它颜色的同学人数占全班人数的20%。

师:真不错!那如果把它贴上去后,你会发现什么?

生:刚好贴满整个圆,也就是这些扇形表示的百分比之和是100%。

师:像这样的统计图叫做扇形统计图。

3.观察思考;

(1)从扇形统计图中,你们发现了哪些有用的数学信息?生:整个圆代表全班总人数,喜欢红色的同学占全班人数的25%……

(2)扇形统计图与条形统计图相比有什么不同?(小组讨论)

生:扇形统计图是用一个整圆表示总量……

(结合学生情况,教师适度提示引导)

4.揭示扇形统计图的特征;扇形统计图可以清楚的表示各部数量与总量之间的关系。

5.齐读特征(并打开书本写在P55的下面)

师:认识了扇形统计图,了解了它的特征,接下来看看同学们的表现哦!

6.试一试P56. (多媒体演示)

三.巩固练习练习十五 1.2题(多媒体演示)

四.全课小结

1.(1)圆表示(总量)。

(2)(扇形)代表总量中的不同部分。

(3)扇形的大小反应(部分量)占(总量)的百分比的大小。

2.各个扇形所占的百分比之和为(1)。

板书设计:

六(2)班“我最喜欢的颜色”统计表

全班:10+2+20+8=40人红 10÷40=25% 黄 2÷40=5%

蓝 20÷40=50% 其它 8÷40=20% 25%+5%+50%+20%=100%=1