平行四边形教学实录｜教案在线预览

资料摘要

四年级下册《平行四边形》教案设计刘学斌教学目标:1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形特征。2、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作的能力。3、通过观察、操作、交流等教学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。教学重、难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 13:00:00

来源学校

学校：眉山师范学校附属小学

平行四边形教学实录

未知

2018-04-26 13:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：平行四边形教学实录

正文

四年级下册《平行四边形》教案设计

刘学斌教学目标:

1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形特征。

2、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作的能力。

3、通过观察、操作、交流等教学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重、难点:

认识平行四边形,探索平行四边形的基本特征。

教学过程:

一、导入:

(教师在黑板上画出任意两条相交直线)同学们,在黑板上有两条直线,谁来说说这两条直线有什么关系?(相交)

请你拿出练习本,像老师这样画任意两条直线相交。(生画直线)现在老师给你点A,你能过点A分别作出这两条直线的平行线吗? (生画平行线。教师请最先画好的同学上台画)

同学们看一看,两组平行线相交形成了一个图形。认识吗?(平行四边形)

对,平行四边形。(师板书课题)

二、新授:

为了便于大家观察,我在图形的四个顶点标注字母A、B、C、D。请

问,AB的对边是哪条边?(生答。师板书:AB平行于CD)AC的对边是哪条边?(生答。师板书:AC平行于BD)在这个图形中有几组对边分别平行?(两组)

那谁来说说什么样的图形是平行四边形?(生答,师引导并板书平行四边形的定义)

从平行四边形的定义中,我们能发现平行四边形一个非常重要的特征。是什么?(生答,师板书:对边分别平行)

现在我们仔细地观察这个图形,大胆地猜测一下,平行四边形还有什么特征?(生答,师板书)

刚才同学们对平行四边形的特征进行了大胆的猜测。那我们的猜想是否正确呢?现在我们就去验证猜想。我们可以利用手中的三角板、量角器等工具。(同桌合作完成检验后汇报结果)

三、即时练习:

同学们真是太厉害了!通过大胆猜测并积极动手验证,找到了平行四边形的特征。那现在我们就用这些特征去检验下面哪些图形是平行四边形。请打开数学书99页,独立完成课堂活动第2题。

谁来说说你是怎样验证的?结果怎样?(生汇报)

(师出示一长方形纸片)同学们完成得不错!那你们说说长方形是不是平行四边形呢?(生回答并且说明理由)

(师出示一正方形)那正方形是平行四边形吗?

看来,长方形和正方形都是平行四边形。它们是特殊的平行四边形。刚才我们认识了平行四边形并了解了它的特征。其实平行四边形还有

一个非常重要的特性。(出示晒架演示变形)你们发现了什么?(生答,师板书)

平行四边形不稳定,易变形的特性在我们的生活中应用非常广泛。你能举个例子吗?

四、总结:

同学们,通过这节课的学习,你知道了什么?

五、巩固练习:

看来,大家学得不错。现在老师就来检验大家学习的效果。请打开数学书99页,看到练习二十第2题。老师再补充一个要求:请任意量出一个角的度数,得出其余三个角的度数。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平行四边形教学实录