平行四边形获奖说课稿是什么类型的资料？

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平行四边形获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：平行四边形获奖说课稿

正文

《平行四边形》教案

富顺县安溪镇仰天铺小学校沈祥英【教学内容】

教科书(西南师大版)四年级(下)第70、71页中的例题1、例2、例3。

【教学目标】

1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征。

2、认识并理解平行四边形的高。会画平行四边形的高。

3、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

【教学重、难点】

认识平行四边形以及图形的特征,认识并理解平行四边形的高,会画平行四边形的高。

【教学过程】

一、谈话引入

教师:同学们,在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看70页例1图请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上指出平行四边形吗?

教师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

(板书课题)

二、探究新知

(一)认识平行四边形的特征

1、同学们喜欢看魔术表演吗?现在,老师就给同学们表演一个小魔术。教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?

教师:对!这是一个长方形。它有些什么特征呢?请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?

教师:你们想玩玩这个魔术吗?(想)好,请同桌的两个同学拿出长方形方框玩一玩。边玩边想,在玩的过程中你有什么发现?(教师巡视,倾听学生的谈论)

2、谁来给大家说说在这个过程中你发现了些什么?

3、那么到底你们的这些发现对不对呢?平行四边形还有些什么特征呢?下面请同学们以小组为单位,借助你们的直尺、三角板、量角器比一比、量一量,看看你们刚才的发现哪些是正确的?看看还有没有新的发现?(学生操作、验证、探索,老师巡视指导)

4、谁来跟大家说说你们验证、探索的结果?(学生到展示台验证)小结:平行四边形的两对边互相平行且相等,两对角相等, 5、平行四边形有这么多的特征,我们一般用它的本质特征来概括它的定义。我们把“两组对边分别平行的四边形,叫平行四边形。”(二)认识平行四边形的高

1、同学们,自主学习71页例3的内容,想一想什么是平行四边形的高?

2、学生回答,教师补充。

过平行四边形的一个顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段是高。这条对边就是底。

3、这个高有什么特征呢?引导学生观察,用自己的话描述,再用三角尺上的直角比一比,看高与上下两条边之间有什么关系?

任何一条边都可以作底,这条底到对边的距离就是高。高与上下两条线是相互垂直的。

4、同学们,你还能在这个平行四边形上画出另一条不同的高吗? (让学生独立操作后到展示台上展示)

5、同学们,通过刚才画的平行四边形的高,你有什么发现?

平行四边形有无数条高。

三、巩固练习

71页课堂活动2、3题。

四、目标回头看

说说自己本节课的收获。

五、作业布置

资料摘要

平行四边形获奖说课稿

平行四边形获奖说课稿

正文

文档信息

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Q：平行四边形获奖说课稿是什么类型的资料？

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