平均数优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

平均数三江学校何保彬教学内容统计教学目标1.通过实际情境,体会平均数的意义及作用,能用自己的语言解释其实际意义,掌握统计的方法。2.在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。3.初步渗透统计思想,体会数学的应用价值。教学重、难点理解平均数的意义和作用。教学准备学生了解自己身高和体重。教学过程一、口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-06-06 15:42:00

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学校：宜宾市三江学校

平均数优秀教案说课稿

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关键词：平均数优秀教案说课稿

正文

平均数

三江学校何保彬

教学内容

统计

教学目标

1.通过实际情境,体会平均数的意义及作用,能用自己的语言解释其实际意义,掌握统计的方法。

2.在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。

3.初步渗透统计思想,体会数学的应用价值。

教学重、难点

理解平均数的意义和作用。

教学准备

学生了解自己身高和体重。

教学过程

一、口算引入新知

1.学生二分钟口算。

2.学生独立完成题单后,统计两个组的成绩,怎样比较成绩?

3.激发认知冲突,引出新知识学习。

通过交流我们发现:当两个组的人数不同时,比总成绩就不公平,没法看出哪组成绩更好。

有没有什么好办法能帮助我们解决哪组成绩更好的问题呢?板书:平均数。

二、解决问题,探究新知

1.初步认识平均数的意义。

(1)怎样求出平均成绩。(全班一同完成,给发言能抓住重点的学生奖励)学生说方法:总分数除÷本组人数=平均成绩

教师板书算法

(2)平均成绩表示什么意思?

2.学生分组统计,算一算各组的平均成绩。

3.课堂延伸练习

判断(对的画“√”,错的画“×”)。

(1)知道小组每个同学的成绩,就能知道小组的平均成绩。

(2)知道小组平均成绩,就能知道小组的每一个同学的成绩。

(3)平均成绩一定比全组同学成绩低。

(4)三小组二单元平均分是92分,他们每位同学都考了92分。

(5)二组同学的平均身高比三组同学的平均身高矮,二组同学都比三组同学矮。

(6)小明身高110cm,在平均水深是90cm的游泳池里游泳,他没有危险。

三、加深理解,联系生活

生活中的平均数

1.请大家举例说说生活中用到的平均数

平均身高、平均体重、平均成绩。。。。

2.分小组算一下和你们有关的平均数后,全班交流。

五、课堂总结

同学们,这节课我们一起认识了一个新的统计量“平均数”,通过这节课的学习,你有什么收获和疑惑?

关于本教案的常见问题

Q：平均数优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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