2　鸟鸣涧ppt课件教学实录

鸟鸣涧

一教学目标

知识与技能:有感情地朗读古诗,背诵及默写古诗。

过程与方法: 领悟学习古诗的方法,理解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。

情感态度与价值观:领会诗人所表达的思想感情。

二教学重点:有感情地朗读古诗,背诵及默写古诗。

三教学难点:了解古诗的意境,体会诗人表达的思想感情。

四教法:引导,点拨。

五学法:自主探究,合作交流,多读成诵。

六课前准备:

1 自制课件PPT

2 布置学生课前预习,了解诗人。

七教学过程

(一)激趣导入

1春天到,大地回暖,万物复苏,草冒尖,花盛开,自然吸引了一波又一波的人们前往山林去踏春,享受大自然的恩泽。在这个群体中,不乏有很多诗人,其中有一个就是我们今天要讲到的被誉为“诗佛”的王维。我们曾读过他很多的诗句,来,展示展示你们熟悉的王维写的诗句吧。

2 学生展示积累的诗句。

(二) 认识诗人

1你们对王维有多少了解呢?

学生展示搜集到的关于王维的资料。

2师介绍作者。出示课件。

(三)解读诗题

1 今天我们再来一起欣赏他的一首诗——《鸟鸣涧》板书课题。

2课件出示课题,指名学生读课题。

3解释“涧”,夹在两山之间的水沟。鸟鸣涧就是鸟儿在山中有水的地方鸣叫。老师要告诉大家,鸟鸣涧其实是个地名。

4大家从诗题中读懂了什么吗?

这个地方应该有山,有水,还有鸟儿吧,一看诗题,就知道这是个不错的地方,意境就引人入胜。

5介绍写作背景,据说,时值春季,王维受好友皇甫岳邀请,前往江南旅游,他来到皇甫岳居住的云溪别墅,好友安顿好了他,觉得他舟车劳顿,打算让他歇息两天,才带他出门游山玩水,谁料王维的兴致正浓,对新地方充满了好奇,于是对皇甫岳说:“没事,你忙你的,我去附近溜溜。”说完,便独自朝着山林方向走去了。这一路,王维大饱眼福,穿过乡间田野,来到了一座山谷,不知不觉太阳落山了,天色暗了下来,山谷里空无一人,愈发安静,王维一人也不胆怯,相反却被这静谧的环境所吸引,越往里走,越享受这片刻的宁静,于是笔下就有了这篇《鸟鸣涧》。

(四)初读古诗

1出示课件,大声自由读两遍,做到读通顺,有节奏。

2打开课件朗读录音,认真听听,作者是怎么读的

3再读,齐读。

(五)理解诗意,感受意境。

1课件出示一二句,根据注释,说说对这两句的理解。

2抓字眼,体会这两句的意境。

这首诗写的是什么季节的什么时候的景色,这个地方给我们的感觉是什么?你是从哪里看出来的?

3学生老师互动交流,板书

静-------- --人—---闲

桂花---落

4点拨,从“闲”字知道山中没人了,很安静,所以“静”得连花落声都听得见,而且山野里很空旷,就更加显得寂静了。“闲”和“落”两字,表面上是“人”和“花”在动,而实际上是用动写静

此时,夜幕降临,山谷中一片寂静,顿时没有了任何声响,兴致勃勃的王维也放轻了脚步,悄悄地在山谷中漫游,当他穿过涧水边的桂树林时,几片桂花从树上悠然飘落,像羽毛一样轻柔地落在了水面上,平静的水面漾起一圈圈波纹,他痴迷地看着身边的一切景致,切身体会到了春夜山谷中的空灵和宁静。

5课件出示三四句,根据注释,说说对这两句的理解。

6 句中的“惊”和“时”分别是什么意思?从这两句中读懂了什么?

7点拨,此刻,一弯明月从山的背后渐渐升起,溶溶的月光给夜色披上了一层朦胧的轻纱。月亮渐渐升高,月光倾泻而下,皎洁的银辉使山鸟惊觉起来,熟睡中的小鸟突然振翅飞动,偶尔发出几声鸟鸣声,飘荡在静谧的山谷中,别有一番意味。

月光都能惊动熟睡的鸟儿,可见,山野是多么的安静,静静的空旷的山谷突然响起几声鸟叫,这使得静夜更静,诗人用“惊”和“鸣”,看似写动,其实是以动衬静。板书

静-----------月---出

鸟--惊鸣

(六)再次走进诗歌,感受鸟鸣涧的静。

1齐读古诗

2体会作者表达的思想感情

诗人为什么会在山中迷路呢?他是被眼前的美景所陶醉,沉浸在这山里的静谧中了,流连忘返,流露出了对这春山,春景的喜爱之极.

(七)总结,熟读成诵。

1齐读古诗。

2自由读,背诵。

3检查默写。